“現(xiàn)在是凌晨 4 點，鬧鐘響了，我今天要干這幾件事：給我的學(xué)生杜梅、陳曦、劉世杰洗衣服，安頓好支教生的回返工作，整理老師們本學(xué)期的教育教學(xué)成果，查驗老師們的留守兒童日記和檔案，最重要的是和老師們談一下我昨天跟隨‘滋心雨讀書會’ 再臨齊城行知小學(xué)的感受。安安靜靜地做教育，讓教育在鄉(xiāng)村廣闊的土地上結(jié)出美麗的花蕾;踏踏實實守著學(xué)生，和同行者在沒有霓虹燈閃爍的地方體味著教育本有的純真和韻味;認(rèn)認(rèn)真真地閱讀，在天地萬物之間能悟方寸美妙和靈動。早安!”這是繁峙縣興旺莊明德小學(xué)副校長劉荷荷 2019 年 6 月 28 日在微信小程序“小打卡”中的一段分享，這也是他日常工作的一個縮影。對于他和繁峙縣廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長、老師們來說，寄宿制學(xué)校就是另一個“家”，一個比為自己家傾注更多情感和精力的 “家”，一個他們和學(xué)生共同的“家”。

　　布局，明確農(nóng)村寄宿制學(xué)校的使命所在

　　繁峙縣北倚恒山、南臨五臺山，“雁門塞下，城于山麓，群山環(huán)而拱之，故曰繁峙。”這里寺廟林立，名勝迥異，文化底蘊積淀深厚。

　　繁峙縣從2005年創(chuàng)建巖頭鄉(xiāng)2所寄宿制學(xué)校開始，寄宿制學(xué)校建設(shè)發(fā)展已走過整整14個年頭，至今共建成18所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，目前吸納全縣2000余名寄宿制小學(xué)生，其中留守兒童有406名，寄宿制學(xué)校吸納的留守兒童占全縣留守兒童的93.8%。僅2018年建設(shè)的 2所全免費扶貧寄宿制小學(xué)——興旺莊小學(xué)和齊城小學(xué)，就分別招收留守兒童69人、39人，占到全縣小學(xué)留守兒童總數(shù)的24.9%。

　　14 年來，繁峙縣委、縣政府高度重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展工作，投入了大量的資金，每年僅為4所全免費扶貧寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)放的生活費就有96萬元�？h政府和教育主管部門先后出臺了《繁峙縣人民政府辦公室關(guān)于做好義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作的通知》《繁峙縣教科局關(guān)于做好義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛工作的實施方案》等重要文件。然后想方設(shè)法、全盤規(guī)劃，由點到面、逐步鋪開，隨著 2018 年底“全面改薄”工作的圓滿完成，繁峙縣實現(xiàn)了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建設(shè) 1—2 所寄宿制學(xué)校的歷史性突破，每所學(xué)校都設(shè)有微機室、多媒體教室、音樂舞蹈室、美術(shù)書法室、科學(xué)實驗室、圖書室、體育器材室、師生閱覽室、檔案室等，能滿足教育教學(xué)的基本需要，并安裝了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、建起了多媒體教室，低齡寄宿生不斷增加，已占據(jù)該縣農(nóng)村教育的“半壁江山”，從根本上實現(xiàn)了留守兒童這個群體在家門口就能接受良好義務(wù)教育的夙愿。

　　如集義莊鄉(xiāng)興旺莊寄宿制小學(xué)是 2006 年由臺塑集團王永慶捐資建成的明德學(xué)校，近年來，縣委、縣政府先后投資66萬元建起了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生營養(yǎng)餐廳，并對學(xué)校進行了綠化、美化和硬化，使學(xué)校成為三季有花、四季常綠的花園式寄宿制學(xué)校。目前，學(xué)校共有學(xué)生146人，教職工20人，是一所全免費寄宿制學(xué)校。該校招收全縣建檔立卡貧困家庭學(xué)生，集中住宿，全部免費。因單親或留守兒童居多，孩子們周末也留校免費吃飯，政府配備了教師全方位照顧他們的學(xué)習(xí)和生活。校長孟海軍為了工作方便，將女兒也帶到這所學(xué)校上學(xué)，如今，他的孩子已經(jīng)成為渤海大學(xué)的一名大學(xué)生了。

　　筆峰寄宿制小學(xué)是2008年在縣委縣政府、教育局、企業(yè)和社會各界的大力支持下，由鎮(zhèn)村多方籌措了400余萬元的資金，將原來的4個行政村的4所村級小學(xué)合并而成的一所高標(biāo)準(zhǔn)全免費寄宿制小學(xué)。建校后，逐漸改變了以往學(xué)生流失的現(xiàn)象，由原來4所村級小學(xué)學(xué)生數(shù)加起來不足百人發(fā)展為現(xiàn)有學(xué)生691人的全封閉寄宿制小學(xué)，實現(xiàn)了集中辦學(xué)、規(guī)�；�辦學(xué)，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

　　繁峙縣十多年來堅持不懈地做好寄宿制學(xué)校建設(shè)工作，教育局局長張占羽的一席話大概是該縣自上而下的一種共識：“寄宿制學(xué)校是鄉(xiāng)村的根和靈魂，鄉(xiāng)村的孩子要成為將來建設(shè)鄉(xiāng)村的中堅力量。而目前我們待在鄉(xiāng)村的孩子多為留守兒童，這些孩子缺乏父母直接的呵護，所以他們最需要政府和教育工作者的關(guān)愛。其實對于這些孩子來說，健康的身體和良好的品行最重要，知識架構(gòu)是要建立在好身體好品行基礎(chǔ)上的。農(nóng)村寄宿制學(xué)校必須建好，還必須明確責(zé)任和使命所在，教育工作者要傾力傾情幫助這些孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的實際困難，保證他們能健康快樂成長。”

　　關(guān)愛，培育留得住干得好的寄宿制學(xué)校教師團隊

　　眾所周知，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。為了讓鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校辦下去并辦好，繁峙縣建立了教師補充長效機制，青年鄉(xiāng)村教師成為當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展中一支規(guī)模龐大的有生力量。如每年舉辦“最美鄉(xiāng)村教師”評選活動，講臺補、生活補等待遇向寄宿制學(xué)校教師傾斜，在評優(yōu)評模、職稱聘定上優(yōu)先考慮寄宿制學(xué)校教師等，這些實實在在的硬性措施，成為保障寄宿制學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的“壓倉石”。

　　2012年以來，繁峙縣先后招聘了509名特崗教師，這支隊伍為該縣農(nóng)村教育注入了新鮮血液，他們中的不少成員已經(jīng)成長為鄉(xiāng)村教育的中堅力量。從2013年開始，繁峙縣每年都會在教師節(jié)來臨之際評選出10名“最美鄉(xiāng)村教師”，并由縣委、縣政府出資，獎勵每位獲獎教師3000 元的獎金。2016年，繁峙縣還和山西省教育科學(xué)研究院合作了為期三年的“教育質(zhì)量提升工程”項目，全縣鄉(xiāng)村教師都是受益者，為鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展帶來了前所未有的活力。

　　提到繁峙教育，不得不提教育系統(tǒng)建立的一個讀書群—— “滋心雨讀書會”。據(jù)了解，這個群建成時間已有半年，是一個極富實效、著力于解決教育中真正問題的群，局長在、副局長在、教育局各部門負(fù)責(zé)人在、校長們在、優(yōu)秀的教師們也在……大家分享切磋、交流碰撞，每天都在基于實際問題進行研究，每個人到底能做什么，大家共同學(xué)習(xí)，探索新的教育模式，并在日常的教學(xué)中不斷摸索實踐，不斷博采眾長，獲得新感悟新收獲。就拿近期他們舉辦的“關(guān)注學(xué)困生思維發(fā)展”來說吧，先是群主發(fā)起通知，邀請書友們“圍繞介紹各自遇到過的學(xué)困生情況、研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第 78 條“一個學(xué)困生的思維覺醒”、通過學(xué)習(xí)研討學(xué)困生思維發(fā)展的策略”來制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。接著，愿意參加活動的書友開始在群里接龍報名，然后大家約定好時間地點進行深入研討。群主這個時候安排活動的具體負(fù)責(zé)人，有負(fù)責(zé)主持的，有負(fù)責(zé)接待攝像的，有負(fù)責(zé)記錄整理的，有服務(wù)會場的。線下活動開始了，張占羽局長首先發(fā)聲，鼓勵書友們動起來，去農(nóng)村寄宿制學(xué)校對學(xué)困生進行訪談，了解學(xué)困生的形成原因，并進行一對一的幫扶。接著，書友們開始分享自己的經(jīng)驗。興旺莊小學(xué)的副校長劉荷荷扎根農(nóng)村，不放棄任何一個學(xué)生，要求每位教師“承包”轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生;實驗小學(xué)的袁麗英老師則將控制自身情緒和疏導(dǎo)學(xué)困生心理作為重點，分享了她在暑假對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)分層教學(xué)的經(jīng)驗;繁城中學(xué)的劉婕老師則分享了她常常組織學(xué)生進行社團活動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的故事，她還在班里實行自主管理、課代表為各科學(xué)困生補課的制度……最后書友們達成一致，決定在 9 月 21 日深入農(nóng)村寄宿制學(xué)校進行“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的調(diào)研活動，將讀書會日常閱讀中的理論與鮮活的實踐相結(jié)合，真正將學(xué)識內(nèi)化于心、外化于行。這次讀書會的活動還在路上，讀書會時不時會有書友分享，諸如于漪老師將 77 屆兩個原本底子薄弱的班級，帶到學(xué)生畢業(yè)時 100%考上大學(xué)的“秘密”之類的故事……相信在他們的精誠合作和共同努力下，這一教研小課題一定會收獲滿滿。

　　繁峙縣寄宿制學(xué)校發(fā)展一直深得縣域內(nèi)教育人的共同關(guān)注，當(dāng)一個個小問題被解決掉，那么寄宿制學(xué)校必將得到大發(fā)展。

　　堅守，讓寄宿制學(xué)校學(xué)生感到在校如家

　　每個留守兒童的背后都有一把辛酸淚，他們需要關(guān)愛。吃飯是留守兒童的一大難題。國家從 2012 年春季開始實施了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生“營養(yǎng)改善計劃”，繁峙縣作為國家試點縣之一，孩子們享受上了每生每天 4 元的營養(yǎng)膳食補助，確保了孩子們能吃飽吃好、營養(yǎng)均衡。

　　歸屬感缺失是留守兒童內(nèi)心最深的痛。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校教師都很用心，幾乎都是從早上 6 點陪伴到晚上 10 點，班主任還會為留守兒童過集體生日。絕大多數(shù)學(xué)校每到用餐時間，老師們都會和學(xué)生圍坐在一起吃飯，邊吃飯邊聊天，增進和學(xué)生的情感交流。在采訪中，記者看到，學(xué)校都有親情聯(lián)絡(luò)室，里面安裝著親情電話和電腦，孩子們可以在晚間輪流和外出打工的父母通過電話和視頻聊天來溝通感情。班主任也都建立了班級家長微信群，借助這個平臺，老師會適時告知家長他孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況，家長也經(jīng)常把自己的近況由教師傳達給孩子。有的寄宿制學(xué)校聯(lián)絡(luò)北京歌路營慈善基金會，為孩子們裝上了語音播放器，每到晚 10 點睡覺時間，每個宿舍都會響起《一千零一夜》里美妙的故事，伴孩子們進入夢鄉(xiāng)。有的學(xué)校成為中央文明辦、財政部、教育部聯(lián)合組織實施的中央彩票專項公益金支持的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”掛牌學(xué)校，通過設(shè)置各種傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生汲取了成長的養(yǎng)分。

　　文章開頭提到的興旺莊明德小學(xué)副校長劉荷荷的分享便是最真實的寫照。

　　教改，創(chuàng)建體現(xiàn)農(nóng)村特色的課程體系

　　寄宿制學(xué)校在硬件設(shè)施設(shè)備配置齊全的前提下，只有走內(nèi)涵發(fā)展道路，才能提高教學(xué)質(zhì)量。繁峙縣加強寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理，深化育人模式改革，堅持以學(xué)生為中心，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育，每所學(xué)校都有自己的校本課程，都在建構(gòu)適合自身實際的課程體系。

　　寄宿制學(xué)校學(xué)生一天 24 小時在校，除去每天規(guī)定的上課時間外，每天還有3—4小時的空余時間，這個時間如何度過，完全不管肯定不利于孩子的身心健康成長，更容易造成安全隱患。“寄宿制學(xué)校搞好的關(guān)鍵就是強化活動課程，豐富課余生活，抓養(yǎng)成教育和藝術(shù)教育。”筆峰小學(xué)校長張培紅一語道破寄宿制學(xué)校管理的關(guān)鍵所在。

　　2013年暑假前夕，思維超前的張培紅校長為學(xué)校購置了一批樂器，既有民族樂器，又有西洋樂器，并且聘請了專業(yè)指導(dǎo)老師。他想成立一支學(xué)生樂隊，以此為抓手，通過豐富的校園文化活動，全面推進素質(zhì)教育，加快學(xué)校課改步伐。

　　而此時，正上三年級的高尚偉，是同學(xué)眼中的“小霸王”，學(xué)習(xí)成績差、不寫作業(yè)、打架、欺負(fù)小同學(xué)……哪里有壞事，哪里就有他，只要提起他，老師和家長都是愁眉不展。正在專業(yè)指導(dǎo)老師和校長在政教處商量樂隊選人之際，他又因和同學(xué)打架被學(xué)生會紀(jì)律部的兩位同學(xué)送到了政教處。正在和校長談話的指導(dǎo)老師聽到紀(jì)律部同學(xué)的話，突發(fā)奇想，讓高尚偉跟著拍打一段節(jié)奏，這一拍，居然拍出了一個“校園藝術(shù)之星”。

　　經(jīng)過一次次校園演出活動的錘煉和洗禮，現(xiàn)在的高尚偉，早已不再是當(dāng)年那個“搗蛋鬼”，他不僅變成了一名品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心的好學(xué)生，而且擔(dān)任著暢想樂隊唯一的架子鼓手，在樂隊演奏的節(jié)奏把握上起著至關(guān)重要的作用，他強有力的節(jié)奏掌控，總能讓樂隊出彩。

　　校園文化活動意義非凡，不僅為學(xué)生張揚個性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個平臺，更是思想教育的重要陣地。一次次活動，為學(xué)生創(chuàng)造了更多鍛煉和展示自己風(fēng)采的機會。孩子們暢游在知識的海洋中，嗅著墨香，撫著絲竹，聽著旋律，在活動中學(xué)習(xí)和收獲，也在活動中豐盈和成長。

　　在筆峰小學(xué)采訪時，學(xué)生們剛好放學(xué)，操場上彌漫著自由的空氣，有一種原生態(tài)的感覺。孩子們有的在踢毽子、有的在跳皮筋，還有打籃球的、踢足球的、吹笛子的，追逐著嬉鬧的。記者注意到，有兩個二年級模樣的小女孩蹲在操場上，時而比劃著什么，時而開懷大笑，那么純真可愛。校長張培紅笑著解釋：“孩子們放學(xué)這段時間是最開心的，平時孩子們都選報著課程呢，每天這個時候各功能教室都有老師在等他們，有棋牌室、圖書室、書畫室、舞蹈室……沒選課程的孩子可以在操場自由活動。我們每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，孩子們功夫都下在平時呢，個個都能顯顯身手。我們每年還舉辦全校學(xué)生的粉筆字大賽、書畫作品展示、口風(fēng)琴集中展示、唱響樂隊表演等，就是要為每個孩子提供適合其發(fā)展的舞臺。每個孩子都是一棵會開花的樹，不管在什么樣的情況下，只要用心培育，修枝剪葉，精心呵護，就會枝繁葉茂，花香四溢。”該校學(xué)生張艷霞同學(xué)就是一個典型，他爸爸說：“艷霞這孩子從小沒媽，愛哭不愛說話，總躲著人，自從上了學(xué)，在老師的幫助下當(dāng)上播音員，可用功啦，也變得活潑大方了，感想學(xué)校給了我一個快樂自信的女兒。”

　　創(chuàng)新，努力探索適合農(nóng)村孩子的教育

　　興旺莊寄宿制小學(xué)是一座具有典型園林式布局特色的校園。教學(xué)樓依山而建，背靠黃土高坡，苗木點翠。樓前有象征圓夢的雕塑，潔白的網(wǎng)格走廊，五彩斑斕的景觀亭，綠樹紅花，生機盎然。東區(qū)是寬廣的操場，西區(qū)是植物園，果樹成林，桃杏滿枝。蔬菜大棚里鮮蔬豐茂，綠株掛露。在這里，感受到的是濃郁的種植園文化氣息，既有庭院情調(diào)，又有田園風(fēng)光，不僅給校園注入勃勃生機，而且讓學(xué)生不出校門就能切身體驗“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的父輩生活的艱辛和收獲的喜悅，達到了把課本知識與生活經(jīng)驗完美結(jié)合，實現(xiàn)了知行合一的育人效果。種植園文化的成功嘗試，讓校園內(nèi)的一草一木、一物一景都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出豐富的文化意蘊，都無時不在對學(xué)生進行著生動的教育。在校園這一方凈土上，他們把國學(xué)經(jīng)典誦讀制度化、常態(tài)化，讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在幼小的心靈中，為民族培根鑄魂。

　　校園里不僅有讀書聲，而且還通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，使之掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念。綜合實踐活動還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，讓他們揚起自信的風(fēng)帆，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。值得一提的是，繁峙縣的這些鄉(xiāng)村學(xué)校都特別開辟了勞動實踐基地，花棚、果園、菜地各具特色。我們?nèi)ゲ稍L的當(dāng)天，筆峰小學(xué)四年級的孩子正在給種下的紅薯苗澆水、除草。在齊城行知寄宿制小學(xué)采訪時，在校門口迎接我們的校長肖虎一副農(nóng)人的模樣，在聊天中，我們了解到，一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長、教師確實過著“半耕半教”的生活，他們早晨 5 點多起床，先在校園里干一段時間農(nóng)活兒，給蔬菜澆水、搭架子…… 從校外的勞動實踐基地，到校園里的花卉植物園，無不彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展優(yōu)勢。生態(tài)種植園的創(chuàng)辦，也為農(nóng)家子弟提供了更多的勞動教育體驗機會，從小培育了他們艱苦奮斗的優(yōu)良習(xí)慣和吃苦精神，為未來人生打好厚重的底色，讓他們能夠經(jīng)得起任何艱難困苦的考驗。采訪中，大營鎮(zhèn)中心校校長姚正茂和齊城行知小學(xué)校長肖虎帶領(lǐng)我們一起走進齊城行知小學(xué)的種植基地，觀看了孩子們親手種植的各種蔬菜，并為我們講解在種植基地學(xué)生參與活動的整個過程，以及學(xué)生通過種植蔬菜的所獲所得。播種的季節(jié)，孩子們同老師一起播下希望，見證小苗的成長過程;杏黃時節(jié)，孩子們共享美味，體驗生活的情趣……繁峙縣就是用這樣的方式將勞動教育落到了實處。

　　記者走進下茹越寄宿制小學(xué)時，正趕上孩子們的大課間展示活動，學(xué)生樂隊正在激情演奏歌曲《我和我的祖國》，鼓樂聲鏗鏘嘹亮。高標(biāo)準(zhǔn)修建的操場上，分列著幾個小方陣：軍樂隊、合唱隊、舞蹈隊、足球隊、霸王鞭隊、武術(shù)隊、腰鼓隊，他們輪番登場，精彩亮相。室內(nèi)展示的有鋼琴組、二胡組、葫蘆絲組、書法組、手工組等等，孩子們的展示有聲有色。可以說，下茹越學(xué)校通過開辟第二課堂，讓學(xué)生們根據(jù)自己的愛好加入興趣小組，這種多項自由選擇，保證了全員參與，一個都不掉隊，既發(fā)揮了學(xué)生的特長，又豐富了他們的課余生活，這樣的童年無疑是快樂幸福的。

　　幾天的采訪，讓記者一行深深感到，繁峙縣的教育人對于教育都心懷一份虔誠的敬畏之心，他們不斷學(xué)習(xí)最新的教育理念，又在實踐中尋找最適合自己學(xué)校的發(fā)展路徑，并始終將學(xué)生的健康快樂成長放在首位，期望能通過自己的努力和堅持去追求更好的教育，助推學(xué)生的夢想起航。

　　記者一行參觀走訪的下茹越鄉(xiāng)小學(xué)、興旺莊小學(xué)、齊城行知小學(xué)和筆峰小學(xué)等四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，這些小學(xué)建得一所比一所漂亮，窗明幾凈的新樓房、色彩鮮艷的外墻、搖曳多姿的花草樹木……無一不是所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)最獨特的風(fēng)景，他們具備著主動發(fā)展的內(nèi)生動力，正在積極譜寫著新時代農(nóng)村教育改革發(fā)展的新篇章。

　　扶貧先扶志，扶志靠教育。習(xí)近平總書記曾指出：“把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，才是根本的扶貧之策。”愿繁峙縣的探索能給廣大教育同行一些啟示。也祝愿繁峙教育越辦越好!

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