如果說學(xué)校教得多，布置的作業(yè)多還有被迫努力的成分的話，那么在課外培訓(xùn)班里，每一分錢，都是家長主動排隊交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，為什么掏錢給自己孩子加負(fù)擔(dān)?

浙江多家高校錄取參考面試成績，探索打破一錘定音。

        中國家長瘋了嗎 他們的瘋狂是誰逼的

　　家長瘋了嗎?

　　當(dāng)然沒有瘋。

　　中國家長比任何民族都重視子女教育，因此必然有更高追求。你校內(nèi)不給，我就花錢走校外。

　　對更好教育的追求沒有錯，但麻煩的是這種對更高教育期望的追求過程中，“功利化”追求一直如影隨形，名校情結(jié)就是其中的核心體現(xiàn)。更好教育，簡單化為各級名校，而且要從娃娃抓起，名幼兒園，名小學(xué)，名中學(xué)，最好是著名大學(xué)，甚至清華北大，而路徑，往往就是極端功利的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)、應(yīng)試教育、擇校熱，都與此有直接關(guān)系。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，無非是這種功利追求下的一種體現(xiàn)而已，與應(yīng)試教育本源是一樣的，并非教育。

　　很多人說，家長是被逼的。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)資源短缺，好學(xué)校少，以及應(yīng)試教育制度等才導(dǎo)致了家長的瘋狂。

　　這個說法很流行，但可能站不住腳。

　　據(jù)美國媒體報道，在紐約有400余家補(bǔ)習(xí)學(xué)校，很多都是近年伴隨華裔移民的增加而增加的，新增加的補(bǔ)習(xí)學(xué)校主要集中在法拉盛與日落公園……都是華人高度聚集的地方。補(bǔ)習(xí)內(nèi)容也都是當(dāng)?shù)氐母鞣N升學(xué)考試：紐約高中聯(lián)考以及AP、SAT等。在舊金山，洛杉磯很多公辦學(xué)校門口也如我們北京上海一樣，培訓(xùn)班林立，幾乎都是華人與韓國人舉辦的。筆者熟悉的一家華裔所辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年收入已超過1000萬美元，其主營業(yè)務(wù)就兩個，一個是考試輔導(dǎo)，一個是升學(xué)輔導(dǎo)。

　　所謂優(yōu)質(zhì)資源均衡了就沒有擇校，沒有負(fù)擔(dān)的說法，更不值得一駁。

　　教育資源絕對均衡是沒有任何可能實(shí)現(xiàn)的，把大學(xué)都辦成清華北大也是做夢，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)區(qū)房這個詞不是我們發(fā)明的，是從美國來的，美國如此發(fā)達(dá)了，學(xué)校還有這么大的差距?怎么還有學(xué)區(qū)房?美國有3000~4000所大學(xué)，但是新聞報道有排名的只有300所，絕大多數(shù)是上不了榜的，差距不大嗎?我們中國家長追求的也動輒是前100名，200名都接受不了。

　　當(dāng)然，對于很多家長，的確是被逼的，只是不是教育本身。

　　孩子沒上好學(xué)校，就可能沒有好的工作、好的未來，中國家長處于一種集體焦慮中，于是拼命給孩子加碼。

　　如果各行業(yè)社會地位與收入差距很小，當(dāng)白領(lǐng)與藍(lán)領(lǐng)收入沒有太大差距，社會保障制度極其完善，我們的家長肯定不會如此焦慮，也不會功利地去算計上什么學(xué)校，從事什么工作。孩子的負(fù)擔(dān)必然能大幅度下降。

　　這個樣板就是芬蘭。近年在中國搞教育研究與改革不講芬蘭幾乎就是落伍，但我對此表示質(zhì)疑。芬蘭的很多教育理念的確不同，非常理想，但這種教育理念是與其社會理念一致的，也是與其社會發(fā)展水平與保障制度關(guān)聯(lián)的。芬蘭2016年人均GDP排世界第17名，而中國排74名。在這個高福利國家，上班的人與不上班的人收入差距不大，如果你病了，工資一分不少，直到你病愈上班。在這種背景下，芬蘭老百姓的教育追求與教育理念必然不太容易功利。

　　但回過頭來說，這是一個教育問題嗎?社會分層加大，收入懸殊，不同的出身在很大程度上決定了進(jìn)入的行業(yè)與層次，于是家長就拼命加碼。這并不是教育造成的，教育恰恰成了背鍋者，大家都試圖通過教育贏得競爭的第一關(guān)，通過教育贏得未來社會競爭，說穿了，這樣的盲目追求，無關(guān)教育了。

　　因此，減負(fù)與應(yīng)試教育幾乎一樣，表面上是在和很多家長斗智斗勇，實(shí)際上是在阻擊功利教育理念、思想，阻擊功利的教育競爭。從本質(zhì)上講，這是在試圖用一個教育手段調(diào)整解決諸多龐雜的社會問題，受到批評也在所難免。

　　不可否認(rèn)的是，收入與社會地位的懸殊，讓家長對孩子未來發(fā)展更為焦慮，最后投射聚焦到教育上，投射到擇校上，最后就變?yōu)樨?fù)擔(dān)。

　　中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的重災(zāi)區(qū)為什么在小學(xué)

　　在減負(fù)的問題上，有一個很有趣的社會現(xiàn)象，家長一邊反對負(fù)擔(dān)，一邊又反對減負(fù)。

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