與我們小區(qū)一墻之隔的是上世紀(jì)七十年代建起的老小區(qū)，房子雖老，環(huán)境卻彈眼落睛：健身器材、休閑步道一樣不缺，最有創(chuàng)意的是開(kāi)辟了一塊近乎籃球場(chǎng)大小的社區(qū)小花園，錯(cuò)落有致地?cái)[放著高低不等的木箱，栽培著各種花花草草。

　　我傍晚5時(shí)左右下樓倒垃圾，透過(guò)鐵柵欄總能看到家長(zhǎng)帶著小朋友來(lái)打卡，孩子們的歡笑聲是有感染力的，總能讓我不由自主地把目光投向隔壁。

　　然而有一天，我聽(tīng)到了哭聲，一個(gè)小不點(diǎn)蹲在木格子旁，小肩胛一聳一聳地哭得很傷心，孩子他爸輕輕地拍著他的背安慰道：“人家小朋友不認(rèn)識(shí)薄荷苗苗，誤以為是野草就拔掉了幾棵，不用擔(dān)心的，過(guò)幾天我們?cè)賮?lái)看，說(shuō)不定又能長(zhǎng)出新芽了。”

　　我從孩子斷斷續(xù)續(xù)的哭述中得知，這個(gè)木格里有他親手種下的薄荷苗，昨天他還數(shù)過(guò)長(zhǎng)出了11棵，今天再數(shù)只剩下6棵了。他擔(dān)心還有小朋友會(huì)把小苗當(dāng)成野草拔了，央求爸爸趕快做塊牌子插土里，讓大家都認(rèn)識(shí)薄荷是什么樣的……

　　小男孩的眼淚讓我感動(dòng)：他已把薄荷當(dāng)成了自己的小伙伴，他為自己沒(méi)有保護(hù)好小苗苗而傷心。而孩子他爸的安慰也決非是敷衍，我自己也種過(guò)薄荷，這種植物只要扎根了，很容易“瘋長(zhǎng)”，相信小男孩再看到連片的薄荷葉時(shí)會(huì)特別有成就感，哭臉一定就變成了笑臉，因?yàn)檫@是他創(chuàng)造的生命！

　　孩子似乎天生就喜歡小鳥、小蝦、小狗小貓和小花小草，因?yàn)樗鼈儽人麄兏�弱小，它們需要被呵護(hù)。我們時(shí)常會(huì)去市郊一些農(nóng)場(chǎng)踏青，在農(nóng)田里最熱衷采摘瓜果、打理農(nóng)活的是孩子�？粗�他們煞有介事地戴著遮陽(yáng)帽、拿著小鏟子挖土種菜拔草；看著他們可以目不轉(zhuǎn)睛地盯著一只小螞蟻的行動(dòng)軌跡紋絲不動(dòng)，不由人感嘆：探索自然無(wú)疑是孩子們的天性。

　　可見(jiàn)，大人們口干舌燥地講一天的大道理也不及小孩們自己去體會(huì)綠色的生命，就像那個(gè)小不點(diǎn)一旦看到自己種下的薄荷長(zhǎng)大了，他自然就體會(huì)到了生命力的頑強(qiáng)，而這些生命是他一手栽培起來(lái)的，多么自豪。

　　我們的童年不也是這樣？每年學(xué)校組織的春游和秋游令人向往，第二天出發(fā)，頭天晚上一定興奮得無(wú)論如何也睡不安穩(wěn)。在郊野，不分男女生都會(huì)在泥沙地里打滾，在綠地上撒野，還把自己舍不得吃的面包大方地喂魚，把從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的蛙叫當(dāng)成天籟之聲。等到瘋玩了一天后回家，白跑鞋變成了泥鞋，小辮子亂了，蝴蝶結(jié)也不知了去向，父母的責(zé)備近在眼前，但心兒卻是無(wú)比快樂(lè)的。

　　如今，這種歡暢不要說(shuō)成年人沒(méi)有了，就連大多數(shù)的孩子們也少有了。我家小侄兒就說(shuō)自己不開(kāi)心，嘴里老是掛著“沒(méi)勁”！大人們或許不解，家里的寶貝，什么好吃、好穿的都?xì)w他，就差摘下星星供他玩了，怎么還說(shuō)沒(méi)勁？

　　但孩子的感受最真實(shí)：在校老師盯著，在家長(zhǎng)輩管牢，他的剩余精力得不到釋放，不演變成“多動(dòng)癥”才怪。連我這個(gè)有孩子緣的人得知小侄兒要上門，也會(huì)特地關(guān)照帶上他的游戲機(jī)，鎖住他的心，否則跟在他屁股后面跑都來(lái)不及。

　　不久前我看到一條信息，大意是患有心理疾病的人群中，青少年占了四成。我吃了一驚，頓時(shí)又想起那個(gè)蹲在木箱前啼哭的小不點(diǎn)。孩子是如此地單純，倘若從幼年時(shí)就讓他們接觸綠色、體味綠色、敬畏綠色、呵護(hù)綠色，一旦原始的生命力潛移默化地扎根心間，心理疾病一定和他們無(wú)關(guān)。常言道“綠色是生命的象征”，而我更愿意把它看作是一種暗喻：收集綠色便能收獲好心情。（章慧敏）

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