“高品質(zhì)游學(xué)產(chǎn)品在專業(yè)人員配備、課程設(shè)計、開發(fā)當(dāng)?shù)亟逃�資源等方面的投入成本會非常大的。”新東方國際游學(xué)推廣管理中心主任劉婷接受記者采訪時表示，游學(xué)產(chǎn)品本質(zhì)屬性是教育產(chǎn)品，需要高水平教育內(nèi)容設(shè)計、專業(yè)人員和大量資源投入。但在利潤驅(qū)動下，一些商家把普通旅游產(chǎn)品加上“游學(xué)”的標(biāo)簽，就改頭換面成了高價的游學(xué)產(chǎn)品，學(xué)習(xí)效果很難令人滿意。

　　王靜(化名)是北京昌平區(qū)一所中學(xué)的語文老師，她所在的學(xué)校每年都會組織各類國內(nèi)游學(xué)活動。她告訴記者，對于游學(xué)，自己感覺學(xué)校層面很重視，老師們積極性不太高，學(xué)生們也頗有微詞。“學(xué)校認(rèn)為，游學(xué)項目是辦學(xué)實力、特色的體現(xiàn)。游學(xué)回來后必定制作漂亮的游學(xué)成果冊子進(jìn)行成果展示。”王靜表示，實際效果怎么樣就很難說了。

　　“一些游學(xué)項目，要求規(guī)定天數(shù)內(nèi)，完成相應(yīng)任務(wù)單。學(xué)生有些疲于應(yīng)付不說，也少了樂趣，反而成了負(fù)擔(dān)。老師們也覺得，與預(yù)想效果有差距。”王靜認(rèn)為，刻意設(shè)計一些任務(wù)單把游學(xué)任務(wù)和地方特色靠在一起，有點(diǎn)生搬硬套�？茖W(xué)、專業(yè)的個性化設(shè)計，才能讓游學(xué)避免“游”于表面。

　　據(jù)了解，在一些國家，游學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正規(guī)夏令營任教的老師需要先參加相關(guān)培訓(xùn)和考試再持證上崗。在日本，游學(xué)是公共教育的一部分，全國修學(xué)旅行研究協(xié)會等機(jī)構(gòu)會提供大量專業(yè)游學(xué)方案和服務(wù)。而相比之下，我國游學(xué)機(jī)構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。中國旅游研究院院長戴斌表示，我國可借鑒一些國家關(guān)于游學(xué)的專門條文出臺相關(guān)法律法規(guī)，對機(jī)構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，建立游學(xué)評價指標(biāo)體系并定期考核，讓游學(xué)真正體現(xiàn)自身的價值。

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