推動(dòng)家�；�動(dòng)的最大化，家長(zhǎng)的參與不可或缺。面對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)想了解更多。直播課堂確實(shí)提供了這樣一個(gè)視角，讓自己更好地知道孩子在學(xué)校的情況和表現(xiàn)。對(duì)于孩子無論是學(xué)習(xí)還是日常行為的教育，直播課堂也提供了依據(jù)。至于孩子隱私如何保護(hù)，還要靠合理引導(dǎo)。孩子在課堂上的表現(xiàn)無論糟糕與否，都不要揪住孩子的錯(cuò)誤不放。教學(xué)本身就是一個(gè)容錯(cuò)、糾錯(cuò)的認(rèn)知過程。家長(zhǎng)需保持一顆平常心，不要以為孩子脆弱經(jīng)不起打擊，過分保護(hù)其實(shí)也是一種傷害。

　　同樣學(xué)生對(duì)于直播課堂的想法也不可不聽。無論教學(xué)怎樣創(chuàng)新，終究需要學(xué)生的配合。在直播下的課堂，學(xué)生的心理感受如何，作為一名師者很有必要傾聽。選擇學(xué)生喜歡的方式更有利于師生的配合，積極了解學(xué)生對(duì)教學(xué)改進(jìn)的反饋，也是教師有效進(jìn)行教學(xué)手段調(diào)整的一部分。

　　網(wǎng)民評(píng)論摘編

　　@海濤節(jié)操不多不做毀節(jié)操事：拍自己又不影響教學(xué)質(zhì)量還是不錯(cuò)的。

　　@馨_杳：敢直播的老師，教學(xué)能力一定不低。好多都覺得這樣老師就占了大便宜似的，有沒有想到同時(shí)也得承受大壓力呢?

　　@風(fēng)之無雙：直播意義何在?管得太多了吧，問過孩子們的感受了嗎?有的老師想趕趕潮流，直播自己就行了，別對(duì)著孩子。

　　輿情點(diǎn)評(píng)

　　公眾對(duì)直播早已不陌生，自誕生以來，給人們帶來不少驚喜，但爭(zhēng)議也一直并行。爭(zhēng)議大多為泄露隱私、平臺(tái)管理不當(dāng)、內(nèi)容不適宜等，最終指向什么可以直播、什么不能直播，即自媒體的內(nèi)容管理和責(zé)任問題。可以說，這次黃超直播課堂遭受爭(zhēng)議，本質(zhì)上并沒跳出上述原因，反對(duì)者也并非反對(duì)直播課堂這種教學(xué)方式本身，而是不認(rèn)同監(jiān)控孩子，擔(dān)心存在安全隱患。

　　視頻遠(yuǎn)程教學(xué)不是新生事物，以直播形式引入，提高互動(dòng)、提高教學(xué)效果，黃超也不是首創(chuàng)者。“直播課堂”所面對(duì)種種質(zhì)疑，一個(gè)學(xué)校的叫停不能根本解決問題，不妨參考爭(zhēng)議中的各方觀點(diǎn)，尋找共識(shí)加以改進(jìn)。

　　另外，目前的討論中來自學(xué)生的聲音較少，小學(xué)生本來就未必敢于對(duì)成年人直接表達(dá)想法，還有可能在老師“為了你好”的理由下妥協(xié)。但不少成年人上學(xué)時(shí)都對(duì)教室后門的小窗心有忌憚，被“暗中觀察”的滋味并不好受，成年以后也不喜歡被窺視，在這點(diǎn)上，成年人還是應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)同理心。學(xué)校適當(dāng)?shù)墓芾泶_有必要，但長(zhǎng)時(shí)間處于監(jiān)控之下，孩子們或許會(huì)壓抑自己，或是“表演”課堂表現(xiàn)。“入戲”太深，并不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

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