5名三年級小學生建立微信群分工合作，每人領寫一科作業(yè)，然后在群內公布答案，一周內完成了所有寒假作業(yè)。太原市各大中小學即將開學，加緊補寫寒假作業(yè)成為學生們的頭等大事。這不，太原市某小學5名三年級的小學生還真使出了“奇招”。結果，“奇招”被其中一名孩子的媽媽劉麗榮發(fā)現。劉麗榮表示，對于這樣的情況，她是又生氣又好笑。

　　劉麗榮介紹，整個寒假，她發(fā)現兒子每天玩耍，加上又逢過年，親戚朋友的孩子們經常聚在一起，簡直“玩兒瘋了”，作業(yè)被拋到了腦后。2月18日，她檢查兒子的作業(yè)時，發(fā)現只完成了不到一半，一多半都還沒寫，但兒子卻信誓旦旦地承諾，會在一周內將作業(yè)全部寫完。

　　2月26日，兒子拿來作業(yè)讓劉麗榮檢查，竟然全部寫完了。“我當時就覺得不對勁，他們寒假作業(yè)每天都寫的情況下時間還很緊張，怎么會在一周內寫完剩下的一多半呢?”劉麗榮說，雖心有懷疑，但她也想不到是通過什么方式完成的，因為每本題集的答案都被沒收了，抄答案是不可能的。

　　2月27日劉麗榮接到補習班老師的“投訴”，說她兒子上課偷玩手機。之后，劉麗榮就把兒子的手機沒收了。打開兒子微信，劉麗榮這才恍然大悟。兒子竟和同班的4名同學建立了一個微信群，群里是各科作業(yè)的答案照片，5科作業(yè)每一本題集的答案全部都有。

　　詢問兒子得知，早在寒假放假前，兒子就已經和班里的4個男同學約定好了，每人負責寫一科作業(yè)，將寫完的作業(yè)通過照片的方式發(fā)到群里，供其他同學抄。“兒子并不知道這樣完成作業(yè)的影響，他覺得作業(yè)就是一項任務而已。他還單純得因為早早寫完作業(yè)和我們要獎勵呢!”劉麗榮有些哭笑不得。

　　事后，劉麗榮立即與班主任取得聯系，詳細告訴了老師，并聯系了其他4位同學的家長。通過討論，5家家長和班主任達成一致，讓孩子們將抄襲的部分重新寫一遍，可以允許完不成寒假作業(yè)，但是必須保證是自己思考自己寫出的答案。

　　劉麗榮說，自己是想通過自家孩子的事情告訴大家，要及時關注孩子寒假作業(yè)完成的進度和情況，避免發(fā)生類似的事情。

　　班主任陳老師說：“出現這種情況的根本原因是現在的小孩接觸網絡較早，思想也較為早熟。通過如此方式完成的作業(yè)起不到任何溫故知新的作用，只會慢慢養(yǎng)成孩子投機取巧和坐享其成的習慣。因此，家長在催促孩子盡快完成作業(yè)的同時，還需要每天抽查孩子的作業(yè)內容，了解孩子對于知識的掌握情況。另外網絡是一把雙刃劍，需要家長配合起到監(jiān)管作用，正確地運用網絡獲取知識。”

　　○短評

　　教育無小事

　　相信很多人和家長劉麗榮一樣，知道此事后又生氣又好笑。生氣的是，孩子們抄作業(yè)，好笑的是，竟然想出來這么奇葩的方法抄作業(yè)。如果說，有人為這樣的“妙招”點贊，甚至拍案叫好，那么，可能有一天，我們也要為更加“奇妙”的作弊方法喝彩了。

　　這不是危言聳聽，也不是小題大做，在教育這件事上是沒有小事可言的。種瓜得瓜，種豆得豆，種下什么就會長出什么，類似的例子不勝枚舉。抄襲本來就是一種影響孩子身心發(fā)展的惡習，它讓人養(yǎng)成了不勞而獲、坐享其成的心理，也就埋下了作弊的種子。教育中有一個很重要的原則叫防微杜漸，就是面對一點點小事，教育者都要提高警惕，將問題解決在萌芽狀態(tài)，一旦任由其肆意發(fā)展，小則影響、改變一個人的命運，大則關系國家民族的前途。

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