據(jù)《北京青年報》報道，教育部的一紙通知叫停了一些社會培訓機構以“國學班”“讀經(jīng)班”“私塾”等形式替代義務教育的非法辦學行為。父母用送孩子上國學班代替接受義務教育或造成輟學的，可能被追究法律責任。

　　想取代義務教育的國學班被叫停是遲早的事，但圍繞國學班的爭議恐怕沒有那么容易塵埃落定。中小學生到底該不該學國學，這個事本身并無爭議，我們的先人留下這么燦爛的文化，自然需要一代代傳承下去，國學不僅應該學還應該好好學，爭議在于怎么學、學什么？

　　一個重要前提不能丟，那就是在保證義務教育、正常教育的前提下學，力所能及地學，有能力有興趣的不妨多學一點。學齡兒童參加義務教育是法律規(guī)定，學國學可以，但取代義務教育，脫離義務教育這一體系就非常不可取。

　　也不是什么國學班都可以上的。有些國學班缺乏系統(tǒng)的教材，只是憑熱情和經(jīng)驗在教學。有些國學班的師資都是個問題，想復制古代的私塾，可是有幾個老師能復制古代私塾里那些教書先生的功底？又有幾個老師可以充當國學路上啟蒙者、領路人的角色？有些國學班則是搬一些古代科舉體制的辦法拿到現(xiàn)在來用，完全與社會脫節(jié)。有些國學班只聚集在四書五經(jīng)這些著作上，往往忽視了國學中別的精華。這樣的國學班只怕功底沒打好，口味反而給讀壞了。更有些國學班，完全是包裝之下的圈錢手段，金玉其外，敗絮其中。

　　更要弄清楚學國學的目的是什么。國學本身是一門深奧的學問，值得一輩子好好研究，但這條路并不適合所有的人，未來的國學大師也不是通過這種方法就可以簡單復制出來的。你真的以為把孩子摁在案板上，天天搖頭晃腦就能學會國學？對大多數(shù)中小學生而言，國學是他人生成長的一個基礎學識，不可能是全部。哪怕存在一小部分有這方面天賦的，正確的學習方法也是打好基礎，埋下種子讓它在未來萌芽，而不是現(xiàn)在就想要一個結果。

　　社會這么多年形成的一整套現(xiàn)代化教育培養(yǎng)體系，是中外教育專家、社會各界反復試驗總結而成的一種非常成熟的模式，其科學性就在于德智體美勞全面發(fā)展，在學習過程中尋找人生方向，尋找興趣愛好，而不是一開始就設定方向。不學不接觸，除了國學，你怎么知道孩子的未來不是一個科學家？你怎么知道孩子擅長什么不擅長什么？這正是現(xiàn)代化教育培養(yǎng)體系帶給人的無限可能。

　　而所謂的國學班恰恰走了相反的一條路，且不說其培養(yǎng)體系科不科學，有沒有經(jīng)過論證，關鍵還在于抹殺了孩子的各種可能性。作為家長你沒有權利剝奪孩子的選擇權，而往往家長與孩子的選擇是錯位的，這樣埋下的隱患可能一生都補不回來。

　　脫離了義務教育，上哪拿畢業(yè)文憑呢？又怎么邁過高中乃至大學的門檻，又用什么方式獲得社會的認可？學國學，有熱情是好的，但熱情不能代替理性，更不能指望脫離社會現(xiàn)實自我存在。

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