現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在許多“教子無(wú)方”而又“責(zé)師有招”的尷尬境況，有這樣心態(tài)的家長(zhǎng)，確實(shí)應(yīng)該好好去反思：這個(gè)世界，最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子。小錯(cuò)就管，才能大錯(cuò)不犯。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，平時(shí)的言傳身教，都會(huì)潛移默化地影響孩子。老師的做法的確略有不妥，但這應(yīng)該在大人之間的溝通和配合，豈能動(dòng)不動(dòng)就讓老師“登門道歉”？家長(zhǎng)如果不能在孩子面前維護(hù)老師形象，結(jié)果就是，孩子學(xué)會(huì)了斤斤計(jì)較，丟掉了“尊師敬師”。

輿情觀察

　　不同于此前讓人津津樂(lè)道的“世界那么大，我想去看看”的老師辭職信，這一次的辭職信卻讓人心情復(fù)雜。不少網(wǎng)民對(duì)這名老師表示同情，但也有觀點(diǎn)認(rèn)為，小事化大，家長(zhǎng)和老師都有責(zé)任。

　　的確，老師把學(xué)生成績(jī)和照片公開(kāi)發(fā)到家長(zhǎng)群的做法欠妥。進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為了方便和家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，家校溝通的方式也從線下的家長(zhǎng)會(huì)、家訪，發(fā)展到了線上微信群。然而，在微信群公布成績(jī)也需要照顧成績(jī)較差的同學(xué)及其家長(zhǎng)的感受。用私底下溝通的方式取代一股腦兒地公布成績(jī)，或許是更妥帖的溝通辦法。畢竟，公開(kāi)發(fā)布成績(jī)會(huì)讓一些成績(jī)不好的家長(zhǎng)和學(xué)生感到?jīng)]面子，也是人之常情。此外，教育部2017年12月印發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中也要求，義務(wù)教育階段，學(xué)生考試成績(jī)不進(jìn)行公開(kāi)排名，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

　　然而，這位老師的過(guò)錯(cuò)，遠(yuǎn)不是不可挽回，家長(zhǎng)為這樣一件事小題大做、上綱上線的做法，未免有些偏激。家長(zhǎng)一方面希望了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，另一方面又擔(dān)心孩子的“短板”被曝光，打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性，也讓自己臉上無(wú)光。但是，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該意識(shí)到，他們的一言一行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，如果不能在孩子面前維護(hù)老師形象、過(guò)度反應(yīng)，除了暴露出自己教育失當(dāng)外，還容易讓孩子從小學(xué)會(huì)斤斤計(jì)較。

　　站在各自的角度，雙方確實(shí)都各有苦衷。家長(zhǎng)的咄咄逼人讓老師心有戚戚，老師不夠成熟的一辭了之也只能讓雙方陷入更尷尬的局面。對(duì)此，如何才能在家長(zhǎng)和老師之間搭起理解的橋梁，緩和他們之間緊張的關(guān)系，是眼下需要思考的問(wèn)題。學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)和教育部門也應(yīng)對(duì)家校關(guān)系起到積極的促進(jìn)作用，通過(guò)科學(xué)有效的規(guī)定和制度，鼓勵(lì)老師和家長(zhǎng)之間的有效溝通，促進(jìn)相互理解和信任，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

　　其實(shí)，整件事中，孩子是最無(wú)辜的。誠(chéng)然，“為了孩子好”是家長(zhǎng)和老師共同的出發(fā)點(diǎn)，但雙方自說(shuō)自話、各自訴苦，卻沒(méi)有人考慮到這么做是否會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響。對(duì)于孩子而言，一方面，家長(zhǎng)和老師都是他們的權(quán)威，該尊敬和聽(tīng)從誰(shuí)，變成了一個(gè)左右為難的問(wèn)題；另一方面，孩子恐怕難以理解，因?yàn)樽约旱某煽?jī)?cè)�因，�?dǎo)致家長(zhǎng)和老師鬧矛盾，進(jìn)而把事件放大，可能會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚情緒。實(shí)際上，如果學(xué)生因?yàn)椴簧趵硐氲某煽?jī)被公開(kāi)就感到身心受到傷害，或許最應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理健康情況。一些沒(méi)有受過(guò)太多挫折的孩子的心理承受能力較弱，關(guān)心孩子自尊心的家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子面對(duì)挫折時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾畏e極面對(duì)和克服困難，而不是背道而馳地和老師“較量”。

責(zé)任編輯：wuye