原標(biāo)題：“零分”考生重回考場(chǎng)引熱議：誰(shuí)該為他們的青春叛逆負(fù)責(zé)？

輿情要點(diǎn)

　　徐孟南，1989年生于安徽亳州。2008年高考，他為了宣傳自己的理念，試圖得零分引起各方重視；2018年3月25日，他再次走進(jìn)考場(chǎng)，參加2018年安徽省高等職業(yè)院校分類考試。

　　違規(guī)答卷想得零分

　　2008年，徐孟南在高考的每張?jiān)嚲砩线`規(guī)寫下了個(gè)人信息和自創(chuàng)的教育理念“三人行教育”。他想通過(guò)獲得零分，以吸引公眾對(duì)其教育理念的關(guān)注，最終考了160分，但如愿以償?shù)爻隽嗣�。一時(shí)間，媒體頻繁報(bào)道，他也借此宣傳了自己的理論。

　　他的“三人行教育”理念，大意是老師要去引導(dǎo)、挖掘每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好。初中階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，所以到了高中階段，學(xué)生就可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，來(lái)選擇他們需要修的一些課程。

　　一切回歸平靜，一晃十年。徐孟南在網(wǎng)上寫過(guò)書，但沒(méi)有引起多大反響。他開始了全國(guó)各地的打工生活，從事過(guò)制造井蓋、組裝衛(wèi)浴和廣告箱等工作，經(jīng)歷了結(jié)婚、生育、離異。后來(lái)他在接受采訪時(shí)表示：“高考故意違規(guī)交白卷后，我承受了很多壓力，也讓父母極其失望，更錯(cuò)失了大學(xué)校門。”

　　高考后的幾年，他更加關(guān)注高考“零分考生”的報(bào)道。“和我當(dāng)年一樣，因?yàn)槟晟倥涯�，一時(shí)沖動(dòng)選錯(cuò)了路。”他覺(jué)得自己有必要站出來(lái)，以親身經(jīng)歷告誡后來(lái)人。2011年，他帶著條幅與4000份傳單，到南京、合肥等地學(xué)校宣傳，用他親身經(jīng)歷勸告考生，珍惜高考這次人生難得的機(jī)會(huì)，希望大家不要效仿自己。

　　十年后重回考場(chǎng)

　　“我想獲取一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提升自己，也算彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)有上大學(xué)的缺憾。我想體驗(yàn)一下大學(xué)的生活。”2017年末，他辭去工作復(fù)習(xí)，平時(shí)他還要忙網(wǎng)上的兼職，保證每月至少4000元的收入。

　　當(dāng)被問(wèn)及為什么選擇專科而不是參加6月的本科高考時(shí)，他回答：“假如我參加6月的普通高考，沖刺名牌大學(xué)，就需要更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，然后在大學(xué)深入學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我認(rèn)為我沒(méi)有必要花時(shí)間去做這事，因?yàn)�，本科也�?huì)有一些基礎(chǔ)課程是我不想學(xué)的，而大專的課程比較少，自由度也會(huì)高一些，我可以做些其他想做的事情。”

　　十年之后，他再次談到對(duì)教育體制的看法：“我一度對(duì)教育制度的反感非常強(qiáng)烈。但從當(dāng)年到現(xiàn)在，我始終認(rèn)為高考有它存在的意義。畢竟，它也是一個(gè)非常公平的制度，在我內(nèi)心，更多的不是批判，只是希望它更完善。”

　　媒體評(píng)論主要反思了當(dāng)前高考制度的問(wèn)題，但得出的共識(shí)是，高考仍是教育階段最公平的人才選拔制度，且一直在不斷完善。網(wǎng)民觀點(diǎn)不一，部分人支持徐孟南重新回到校園，是對(duì)當(dāng)年任性的糾正。但也有不少人質(zhì)疑其考試動(dòng)機(jī)，認(rèn)為他在炒作。從當(dāng)年高考答卷，再到今年備考，徐孟南都想引起社會(huì)注意，他自己也坦承這一點(diǎn)。

媒體評(píng)論摘要

　　《瀟湘晨報(bào)》：十年再高考“所理解的教育”

　　高考縱有各色各樣的缺陷，但是它的存在本身，就意味著強(qiáng)大的正面意義。作為公民知識(shí)修養(yǎng)的培養(yǎng)體系，無(wú)疑是最有效率的機(jī)器；作為國(guó)家人才選拔的選擇機(jī)制，同樣是最公平的。

　　在沒(méi)有更好的體系和機(jī)制出來(lái)之前，它無(wú)疑是當(dāng)下最合理的存在，何況，它一直在修繕?biāo)�的缺陷，朝著更公平的方向邁進(jìn)。

　　《錢江晚報(bào)》：白卷考生再高考，也是一種反思

　　這是不是就說(shuō)，問(wèn)題全出在他們自己身上，與教育體制完全無(wú)關(guān)？事實(shí)也非如此。不妨想想，當(dāng)年徐孟南作出這一決定時(shí)，家長(zhǎng)在哪里，老師在哪里？或者換個(gè)角度想，當(dāng)初他為什么沒(méi)有去征詢老師的意見(jiàn)，是不敢還是不愿？

　　無(wú)論如何，這種不信任態(tài)度，恰恰說(shuō)明了教育的缺位，也說(shuō)明教育體制仍需要改善。徐孟南對(duì)教育不滿，并非沒(méi)有合理性，只是他選擇的反抗方式錯(cuò)了。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，徐孟南今天再度走進(jìn)考場(chǎng)，何嘗不也是對(duì)教育的一種反思。

　　《北京青年報(bào)》：請(qǐng)給徐孟南一點(diǎn)掌聲

　　徐孟南重返考場(chǎng)，未必就是對(duì)自己此前就教育體制表示的態(tài)度的全盤否定，具體他心里怎么想，究竟源自何種動(dòng)機(jī)，外人恐怕很難知道，而只能是猜測(cè)。但有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)可以肯定，他這次決心參加高考，最大的動(dòng)力是源自對(duì)知識(shí)的渴望。

　　知識(shí)能夠改變命運(yùn)。不論到什么時(shí)候，不論從事哪種行業(yè)，一個(gè)人若想做出相當(dāng)?shù)某删�，并以此安身立命，不具備足夠的知識(shí)肯定不行。不管徐孟南在高考中能否取得理想的成績(jī)，大家都應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲。

網(wǎng)民觀點(diǎn)

　　@登報(bào)通：人生任何時(shí)候都可以重新來(lái)過(guò)，加油。

責(zé)任編輯：wuye