事件概述

　　2018年3月29日，網(wǎng)友 @陶**姐姐，發(fā)布微博稱，在讀武漢理工大學自動化學院研究生的弟弟在導師長期的精神壓迫下，不堪重負跳樓身亡，這條微博隨后引發(fā)廣泛關(guān)注，輿論一下炸開。

　　武漢理工大學研三學生陶某自殺事件引起了廣泛關(guān)注后，其家人爆料稱他被導師王某逼迫喊“爸爸”，為其買飯打掃衛(wèi)生，獎學金被要求捐贈研究所等等。因不堪控制，陶某于3月26日清晨跳樓身亡。

　　校方回應，警方已排除他殺，校方已成立專班調(diào)查。王某于3月31日晚間發(fā)布聲明，稱其做法借鑒了“我國古代的入室弟子模式和英國劍橋的本科生導師制”，并暗示陶某有抑郁癥，將“爸爸”稱呼解釋為“我們之間的獨特語言系統(tǒng)”。

網(wǎng)友觀點

　　此次輿情事件發(fā)生以后，輿論場一片嘩然，評論區(qū)網(wǎng)民意見不斷增多，熱度也持續(xù)上漲。一部分網(wǎng)民譴責涉事導師，認為其間接害死了死者，也希望相關(guān)部門能給出一個真相；還有一部分網(wǎng)民則認為死者自身也存在一定的原因，心理素質(zhì)不夠強。此外，也有一部分網(wǎng)民對于現(xiàn)在學校的導師制提出了質(zhì)疑，引發(fā)了部分網(wǎng)民對于現(xiàn)代教育的思考。

輿情風險分析

　　1. 學校：事情發(fā)生至今，校方仍然沒有給出具體證據(jù)。據(jù)悉，死者的手機和身份證均已消失不見，事情的真相撲朔迷離。校方官方微博、網(wǎng)站對此也并未做出任何回應，不少公眾開始質(zhì)疑事件真相，引起了網(wǎng)民的猜忌，流言蜚語更是層出不窮，形成了巨大的負面輿情風波，給學校的形象也造成了一定的負面影響。該校還需全力配合調(diào)查部門，盡快調(diào)查出事件真相，給社會公眾一個交代，避免輿情進一步惡化。

　　2. 調(diào)查部門：據(jù)悉，校方回應，警方排除他殺。調(diào)查部門事后也并未發(fā)布詳細的調(diào)查報告，公眾對于事件真相仍處于迷糊狀態(tài)，部分公眾選擇聽取“小道消息，從而也滋生了一些傳言。調(diào)查部門還需盡快調(diào)查事件真相，避免謠言四起。前車之鑒，瀘縣某中學曾因?qū)W生跳樓，事后調(diào)查部門未及時將事件公開透明，形成了大規(guī)模的負面輿情，給社會也造成了惡劣影響，相關(guān)部門也應引以為戒，盡早給受害者家屬、社會公眾一個真相。

　　3. 教育部門：此次輿情事件發(fā)生以后，“導師制”再次引發(fā)爭議。對研究生、碩士生甚至博士生來說，導師都握有“生殺大權(quán)”，原因是學生畢業(yè)需要論文過關(guān)，而這關(guān)鍵取決于導師，所以大多數(shù)學生對導師的要求都不敢不從！以學生的勞力換取導師的認可換取文憑，這也成為學校的一種“潛規(guī)則”。而類似武漢理工大學研究生“自殺”事件也多次出現(xiàn)，但相關(guān)教育部門似乎未對預防此類事件做出任何的調(diào)整，以致于此類事件已經(jīng)成為了一種常態(tài)。此外，此類事件的頻發(fā)，或?qū)⒁�發(fā)考研學子以及其家長的擔憂和恐懼，極易造成人才流失。

　　4. 國家部門：通過輿論反饋可知，關(guān)注此次事件進展的人數(shù)較多，群情激奮，如果公眾的情緒得不到有效引導，將可能導致更多謠言滋生，甚至出現(xiàn)惡性事件，從而影響社會穩(wěn)定。相關(guān)部門需實時關(guān)注輿情動態(tài)，評估可能存在的輿情風險，及時有效的做出輿情應對。

輿情觀察

　　導師欺壓、性騷擾學生的消息早已不是個例。有些不了了之了，如北影阿廖沙事件；有些已被處置，如北航陳小武被查實性騷擾女學生后，被取消教師職務、教師資格和長江學者稱號；有些則如隔靴搔擾，如楊寶德事件中的博士生導師周筠，被西安交大批評教育，取消了她的研究生招生資格。這些事件頻發(fā)的背后，有著更深層的原因——即不受制約的導師權(quán)力。

責任編輯：wuye