閱讀背景

　　近日，河南7歲女童眼中被塞紙片一事引發(fā)關注。據(jù)媒體報道，河南禹州的李女士在一個多月內發(fā)現(xiàn)，讀小學二年級的女兒眼睛里冒出小紙片。家人帶她多次到醫(yī)院就診，醫(yī)生從她眼里取出的小紙片多達幾十張。該校校長回應時，承認了此事，但稱這是“小孩子間的玩鬧，沒有惡意”。11月12日，河南禹州市教育體育局發(fā)布事件調查處理結果，稱經(jīng)檢查，女童眼中已無異常，各方已簽訂賠償協(xié)議。禹州市教育體育局責令該校校長和該班班主任寫出深刻檢查，并全市通報。

整體信息報道量走勢（來源：人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心“眾云大數(shù)據(jù)平臺”）

　　人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心根據(jù)“眾云大數(shù)據(jù)平臺”的監(jiān)測結果分析發(fā)現(xiàn)，該事件11日被曝光后輿情開始發(fā)酵，12日達到頂峰，河南禹州市教育局發(fā)布時間調查處理結果后，輿情逐步降溫。

輿情脈絡

　　9月28日午飯后，禹州市磨街大澗學校小學二年級學生小花(化名)被男同學按住胳膊，另一名男同學往她眼睛里塞入紙片。

　　9月30日—10月10日，家長發(fā)現(xiàn)小花眼睛仍有紙屑出來;

　　10月11日—10月14日，小花到禹州市醫(yī)院作進一步檢查;

　　10月15日，小花在禹州市人民醫(yī)院住院治療;

　　10月24日，小花在住院期間偶爾出現(xiàn)眼部不適現(xiàn)象，家長要求去北京檢查治療。

　　10月25日，北京同仁醫(yī)院醫(yī)生、專家、特需專家檢查，得出結論：眼睛里已經(jīng)沒有紙片和癥狀，可以回家。

　　11月12日，多方協(xié)商一致，簽訂賠償協(xié)議。同時，此事引發(fā)網(wǎng)絡關注。該校校長承認此情況確實存在，并稱“七八歲的小孩他們也沒啥惡意，就是說小孩們在一塊就是玩了，沒有老師在場，也不知道具體塞了多少紙。”

　　在確定小花同學眼睛沒有異常情況的基礎上，經(jīng)幾方協(xié)商一致，各自按照應當承擔的責任簽訂了賠償協(xié)議。禹州市教體局發(fā)布通報：

　�、儇熈钤撔ＰｉL和該班班主任寫出深刻檢查，并全市通報；

　�、谝�求涉事學校進一步完善安全管理制度，強化監(jiān)管，堵塞漏洞。加強對涉事同學的心理疏導，避免出現(xiàn)二次傷害；

　�、坭b于涉事學生比較年幼，以批評教育為主。

輿情聚焦

　　豈能把校園欺凌當“鬧著玩”

　　澎湃新聞認為，學生之間戲耍玩鬧，總得有個基本的“度”：二年級的孩子了，如此不知深淺，執(zhí)著地將一片又一片的小紙片塞入同學眼睛，僅僅是“意外”嗎？7歲女童眼睛被塞紙片，固然只是個例，但背后所折射的問題卻不少。這世上，哪有沒有“惡意”的惡作��？只是很多時間得不到糾正，受不到及時的懲罰罷了。

　　人民日報微博發(fā)表微評指出，防校園欺凌，眼里容不得沙子！校長越輕描淡寫，越反襯出推卸責任。校園欺凌并非忽然生成，如果熟視無睹，不掐掉欺凌苗頭，如果明明看到了欺凌還無動于衷，刻意為其開脫，就是催化欺凌。防校園欺凌，眼里容不得沙子，也容不得紙片！

　　《新京報》報道指出，面對這樣惡性的事件，該校校長稱這是“玩鬧”，心未免“太大”。作為校長，對學校里面發(fā)生“欺凌事件”，顯然應負有不可推卸的責任，起碼也應承擔主動調解、教育、疏導的義務。考慮到此事是長時間持續(xù)發(fā)生的，涉事學校的及時干預缺位恐怕很難與之撇清干系。在此背景下，那句完全沒痛感、只有輕佻的“沒有惡意”“玩鬧”，更像是模糊應負的責任。而且那句“鬧著玩”，背后隱含的信息或許是，涉事校長并沒有認識到問題的嚴重性，把“恃強凌弱”的單向欺凌看做了學生間的戲耍式雙向互動，繼而對此并不上心，乃至輕易放任。

　　防控校園霸凌需家庭、學校、社會形成合力

　　新京報評論快手官方賬號評論指出，幾十張小紙片塞在眼里是什么樣的感受？同學之間嬉戲打鬧是正常情況，但往同學眼里塞紙還能是“玩”嗎？或許涉事學生尚小，不懂得什么是校園霸凌，但老師和家長要有明確的判斷和果斷的舉措。

　　《北京青年報》認為，這些兒童能夠在短短一個月時間內往同學眼中塞入幾十張紙片，足以說明其家長疏于管教，沒有對子女進行過有效的關愛他人和敬畏規(guī)則方面的教育，以至于這些小孩多次實施如此殘忍變態(tài)的惡行。尤其是，此事件之所以發(fā)生長時間持續(xù)，與涉事學校的教育缺失、監(jiān)管缺位也不無關系。

　　中國小康網(wǎng)評論指出，校園欺凌，讓學校頭疼，讓家長心疼。找頑劣孩子家長溝通、找學校反映、求警察幫助，都無法改變校園欺凌現(xiàn)象的大量存在�？峙逻@正是“校園欺凌防控制度”寫入未成年人保護法修訂草案的立法初衷，草案不僅首次對“學生欺凌”作出定義，更明確了校方、家庭等各方責任。以法律的方式明確對實施校園欺凌者進行懲罰，讓頑劣孩子不敢欺負同學，讓老實孩子安心學習，還校園健康安全的教學秩序，既能安撫廣大家長的心，也賦予了學校管教的責任，更滿足了社會長久以來的期待。

更多媒體觀點

　　澎湃新聞：校園霸凌的事情盡管時有聽聞，但7歲女童眼睛里被塞紙片之事，依然刷新了人們的認知下限。就傷害程度而言，或許比不上毆打暴擊，但作為最“嬌弱”器官的眼睛，其所可能帶來的傷害，足以令人不寒而栗。即便眼睛沒有大礙，但有過這樣的遭遇，一位7歲的女孩，將會留下怎樣的心理創(chuàng)傷？

　　北京青年報：教育要從娃娃抓起，規(guī)則意識更應從娃娃抓起，而不能欺負他人是最應該掌握的基本規(guī)則。涉事學校理當盡快糾正這種漠視校園暴力的錯誤教育觀，協(xié)調肇事兒童家長盡到相應的賠償安撫工作。同時健全校園監(jiān)護機制，盡早發(fā)現(xiàn)并處理校園欺凌和校園暴力，莫讓幼小的心靈受到更大的傷害。

　　杭州日報：該事件雖然似乎可以了了，但教訓很深刻，不難從中看到幼兒園、小學基礎文明教育的嚴重缺失。好的教育，一定是愛的教育。教育的意義在于激發(fā)愛心、喚醒智慧，培養(yǎng)自由、善良且完整的人。這就是教育的“立人”�？扇缃瘢瑸榱俗非蠓謹�(shù)成績升學率，讓幼兒園成了小學，小學成了初中，初中成了高中，高中成了大學，最后，大學變成了幼兒園——得回過頭去學習幼兒園的基礎文明。這就是嚴重的“教育錯位”。在這樣的教育錯位、基礎文明教育缺失的環(huán)境中，如何能夠讓孩子們有愛友愛？幼有所育、學有所教，教書育人，最需要從應試教育的“生死疲勞”中擺脫出來，回歸“立人”之正途。

　　醫(yī)學界兒科頻道微信公號刊文稱，孩子在學校過得不如意，會有“總在上學前大發(fā)脾氣；突然變得沉默寡言；孩子對某個事/物變得敏感甚至恐懼。”等典型表現(xiàn)。如果不幸地霸凌事件已經(jīng)發(fā)生，我們該怎么安撫孩子？怎么避免二次傷害？醫(yī)生給出了部分建議，比如父母要穩(wěn)定情緒，別老追問受虐情景， 別當著孩子面，重復細節(jié)，理解孩子的宣泄等。

網(wǎng)民觀點

　　根據(jù)“眾云大數(shù)據(jù)平臺”的監(jiān)測結果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民關注的焦點集中在紙片、惡意、眼睛、校長等關鍵詞上。

網(wǎng)民關注（來源：眾云大數(shù)據(jù)平臺）

　　微博認證為織心青年創(chuàng)始人、知名公益博主@耿向順（粉絲數(shù)1676490）：我覺得校園霸凌的最可怕之處在于:明明已經(jīng)很嚴重，但是學校、社會、家長、法律和施暴者本人，并沒有意識到嚴重性，還只認為是小孩子之間的小矛盾，不會有什么嚴重后果。于是依然縱容校園霸凌者，不給足懲戒，于是愈演愈烈，助長氣焰，釀成更大的禍端，更讓人覺得可怕的是施暴者居然不會受罰嚴厲的懲罰和嚴厲教育。

　　微博認證為知名法律博主、頭條文章作者、微博簽約自媒體的@談典看法（粉絲數(shù)254萬）：未成年人犯罪的根源在于家庭教育，而學校教育作為未成年人教育的重要組成部分，與家庭教育是分不開的。近年來，校園暴力事件屢屢發(fā)生，學校的責任非常大。不僅在于發(fā)生校園暴力事件時學校有沒有進行及時制止和處理，更在于日常教育和防范，在于學校的教育理念。

　　微博認證為知名法律博主的@法師Holee（粉絲數(shù)15萬）：每一次未成年致害事件，都會提到教育，然而教育不是解決問題的萬能鑰匙。如何懲戒、如何規(guī)制，才是當事人最關心的事。教育與懲戒，引導未成年成長的兩條腿，哪一條都不可“殘廢”。

　　微博認證為經(jīng)典教育著作《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》作者@尹建莉的微博（粉絲數(shù)119萬）：怎么不首先追究學生家長的責任呢？假酒喝死人，不僅要追究賣酒人的責任，更要追究制造假酒的人的責任吧。

　　微博認證為知名財經(jīng)博主的@司馬子瀟瀟e（粉絲數(shù)116萬）：隨著《少年的你》熱映，校園暴力問題再度成為大眾關注焦點。最近，又有女孩被男同學往眼里強塞紙片，無論是不是惡意，不可否認對當時人的身心都造成了傷害。從根源上解決校園暴力問題，需要家庭、學校、社會等各方共同努力。

輿情點評

　　在教育輿情中，校園欺凌因涉及校園暴力、學生心理健康、教學管理等多重因素最易受到輿論關注。人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心主任輿情分析師白楊認為，河南禹州女童被男同學往眼里強塞紙片這起校園欺凌事件發(fā)生后，該所學校的輿情回應有不妥之處。該校王校長承認確有此事，但表示這只是孩子間的玩鬧，沒有惡意。一句“鬧著玩”備受輿論指責。有媒體質疑稱，豈能將校園欺凌輕描淡寫為“鬧著玩”。作為監(jiān)管者的校園，顯然負有不可推卸的責任，絕不能以“沒有惡意”模糊應負的責任。顯然學校在處置較為敏感的校園欺凌事件中欲“大事化小，小事化了”，敷衍推責當然不是輿情應對的可取之處，只能徒增輿論反感，損害校方公信。

　　目前，河南禹州市教育體育局已發(fā)布事件調查處理結果，稱經(jīng)檢查，女童眼中已無異常，各方已簽訂賠償協(xié)議。禹州市教育體育局責令該校校長和該班班主任寫出深刻檢查，并全市通報。教育部門的嚴厲追責值得肯定。

　　如何預防和應對校園欺凌，學校都有哪些措施，我們認為應多種方式加強教育引導促進矛盾的排查和解決。一些學校的做法值得借鑒。如：四川巴中二中，在預防方面，學校加強對學生的宣傳教育和引導，每個學生每學期都要通過安全教育平臺學習反校園欺凌知識，其次，每個班定期召開反校園欺凌的主題班會。通過老師的講解，加強對學生的教育。學校每學期還會聘請公安等相關部門專家、“法制校長”等到學校舉行專題講座，給學生宣傳校園欺凌的危害和后果等知識。平昌縣云臺中學則制定和完善了校園欺凌的預防和處理措施，明確職責，責任到人，構建學校防治保障體系。在校園管理方面，加強對學生日常行為的監(jiān)管，實行值班領導24小時值班制度，加強對宿舍、食堂、校門口等場所的值班巡查。定期在全體學生中開展矛盾排查，同時，鼓勵學生主動反映發(fā)生在身邊的各類欺凌和暴力問題，發(fā)現(xiàn)問題后學校將及時對涉事學生進行批評教育。

　　此外，家庭教育也是關鍵一環(huán)。家長要和孩子緊密溝通交流，讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀，不能去欺負別人，在受到欺凌時也不能沉默。

　　一個人的成長、發(fā)育和發(fā)展過程是由家庭教育、學校教育、社會教育三方面構成的，教育成效都是這三方面合力的結果。構筑遏制校園欺凌的防線，需要三方合力，才能取得成效。

責任編輯：wuye