盡管政府推行普惠性幼兒園，助力解決農(nóng)村幼兒、教育資源短缺問題，但是入園難、入園貴的問題依然存在。

　　近日，西安中鐵尚都城幼兒園負(fù)責(zé)人的講話視頻引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。該負(fù)責(zé)人就回答“收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”相關(guān)問題時(shí)，語出驚人：

　　“我們學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我們不會(huì)去養(yǎng)豬。杜城村的村主任找我，要把村子里那些娃都送到這兒來，我不同意，因?yàn)檫@些孩子素質(zhì)太低。”

　　事件曝光后，雁塔區(qū)教育局及杜城街辦組成聯(lián)合調(diào)查組介入調(diào)查，負(fù)責(zé)人崔某已被解聘。但是解聘并沒有真正回答此次事件的核心。

　　崔某將農(nóng)村學(xué)生比作豬，認(rèn)為他們“素質(zhì)太低”；還強(qiáng)調(diào)“賣菜的、賣魚的”子女進(jìn)來幼兒園會(huì)“魚龍混雜”，導(dǎo)致其他孩子被傳染而“說陜西方言”；言語之中處處充滿對(duì)農(nóng)村孩子的歧視，缺少對(duì)人最起碼的尊重。

　　同時(shí)，崔某認(rèn)為，從幼兒教育開始，學(xué)生就被分成了“豬”和“天鵝”兩類，過分強(qiáng)調(diào)家境對(duì)學(xué)生的決定性作用，從根本上忽視了教育的作用和學(xué)生的努力。如此為人師表，有違”有教無類“的教學(xué)理念。

　　無論是城市還是農(nóng)村，貧窮還是富貴，享受教育是每個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利，無人可剝奪。對(duì)于3歲左右的孩子，他們?nèi)雸@之初僅是一張白紙，基本認(rèn)知還處于建立中，教師理應(yīng)因材施教，將其培養(yǎng)成為合格的人才。

　　從網(wǎng)絡(luò)流出的視頻中，我們得知，政府曾對(duì)其作過勸導(dǎo)，要求辦非營(yíng)利性普惠幼兒園，對(duì)于崔某的不當(dāng)言論，教育局的人表示十分憤怒。顯然，勸導(dǎo)和憤怒是解決不了問題。雖然該負(fù)責(zé)人現(xiàn)已被開除，但是此事不能就此了之，有關(guān)部門需重視此等現(xiàn)象。

　　崔某如此理直氣壯，說到底還是我國(guó)幼兒教育資源匱乏。如果該地幼兒公共教育資源充足，招生進(jìn)入合理的良性競(jìng)爭(zhēng)，就算是農(nóng)村來的孩子，崔某也會(huì)打包票說，能夠把他們培養(yǎng)成天鵝。

　　崔某的謬論背后，是“入園難”“入園貴”等學(xué)前教育面臨的首要難題。

　　隨著二胎政策的放開，僅靠公辦幼兒園建設(shè)，已無法滿足廣大民眾的需求。加大普惠性民辦幼兒園建設(shè)是多地教育部門開出的解決“入園難”、“入園貴”的“藥方”，也是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的必要途徑和有效策略。

　　如引進(jìn)更多的民辦幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)槠栈菪苑菭I(yíng)利幼兒園，政府在推行普惠性民辦園時(shí)，需要加大扶持，給予更多的財(cái)政補(bǔ)貼。

　　據(jù)介紹，近幾年，國(guó)家對(duì)各地區(qū)幼兒園實(shí)行普惠政策。然而，即便是北京這樣的一線城市，按照相當(dāng)于全國(guó)最高水平的財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼，部分轉(zhuǎn)為普惠園的民辦幼兒園也或?qū)⒚鎸?duì)補(bǔ)貼不能覆蓋辦園成本的風(fēng)險(xiǎn)，隨之而來的是辦園質(zhì)量的下滑，或是財(cái)政補(bǔ)助不到位。因此，很多園區(qū)只好開設(shè)興趣班和課外班，增加營(yíng)業(yè)收入。

　　此次“只養(yǎng)天鵝不養(yǎng)豬”的不當(dāng)言論，除了令負(fù)責(zé)人師德盡失，更多的是暴露出地區(qū)幼兒園教育亂象。孩子既不是天鵝，更不是豬，孩子是祖國(guó)的花朵，需要用愛澆灌，用心呵護(hù)，才能燦爛地綻放。

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