輿情概述

　　4月9日6時(shí)51分，有微博用戶爆料稱“武漢理工大學(xué)一學(xué)生跳樓了，這應(yīng)該是他的遺書。”該消息附上一張疑似學(xué)生遺書的圖片。據(jù)悉，學(xué)生跳樓事件發(fā)生的具體時(shí)間是4月8日，截止至武漢理工大學(xué)回應(yīng)，該事件已經(jīng)引起了部分輿論關(guān)注。

官方回應(yīng)

　　4月9日，武漢理工大學(xué)在其官網(wǎng)發(fā)布“關(guān)于我校學(xué)生任某某高墜身亡的情況通報(bào)”回應(yīng)事件，稱“系高墜身亡，排除刑事案件”，“江某在4月7日晚學(xué)生年級(jí)周會(huì)上有過激或不當(dāng)言論，也未發(fā)現(xiàn)有針對(duì)任某某同學(xué)的批評(píng)”。

歷史輿情——陶崇園事件

　　2018年3月29日，網(wǎng)友“陶崇園姐姐”發(fā)長(zhǎng)微博稱，其弟弟陶崇園就讀武漢理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院研究生期間，因“長(zhǎng)期遭受導(dǎo)師王攀壓迫，被迫叫導(dǎo)師爸爸、給導(dǎo)師買飯打掃衛(wèi)生、被導(dǎo)師阻止深造”等原因，最終“實(shí)在受不了了”，于3月26日清晨在學(xué)校跳樓自殺。

　　2018年3月31日，學(xué)校宣傳部工作人員表示事件發(fā)生后，學(xué)校高度重視，立即成立專班調(diào)查和處置相關(guān)事宜，已經(jīng)將初步調(diào)查情況向家屬進(jìn)行了反饋。

　　2018年4月8日，武漢理工大學(xué)相關(guān)工作人員證實(shí)，3月26日，該校一在讀研究生陶某在校內(nèi)墜樓身亡。公安機(jī)關(guān)調(diào)查結(jié)論為高墜死亡，排除他殺。事件發(fā)生后，學(xué)校已停止王攀的研究生招生資格，下一步將根據(jù)調(diào)查事實(shí)、按照相關(guān)程序、依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

媒體觀點(diǎn)

　　青橘網(wǎng)：孩子的“玻璃心”要不得

　　現(xiàn)在社會(huì)壓力巨大，面對(duì)的問題錯(cuò)綜復(fù)雜，擁有一顆“玻璃心”的孩子怎能在社會(huì)立足？傷心難過是每個(gè)人都有的情緒，這是正常的心理反應(yīng)，但是對(duì)別人的言語(yǔ)、行為反應(yīng)太過敏感，甚至因?yàn)閯e人無心的舉動(dòng)心塞不已久久不能釋懷必然會(huì)影響自己的正常生活。把別人的批評(píng)當(dāng)成針對(duì)、把別人的忽視理解成疏遠(yuǎn)，擁有一顆“玻璃心”的人在學(xué)業(yè)、工作、愛情中都有著逃不脫的“心障”。

　　拯救孩子的“玻璃心”刻不容緩。消除“玻璃心”首要的關(guān)卡就是家庭，孩子的原生家庭直接關(guān)系到孩子的心理健康，家長(zhǎng)的溺愛直接造成造成孩子受不得委屈，內(nèi)心敏感脆弱，情緒波動(dòng)大，以至于長(zhǎng)大后內(nèi)心弱小，沒有力量，所以父母在育兒時(shí)要引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄自己的情緒，培養(yǎng)自己的興趣愛好，擁有足夠強(qiáng)大的自信心，在批評(píng)孩子時(shí)要注意分寸，避免惡意的批評(píng)和中傷。當(dāng)然，最重要的，還是要靠孩子們自己擺脫“玻璃心”，不要陷入牛角尖，把自己束縛在思維的黑洞里，及時(shí)從內(nèi)心的“魔障”中跳出來。

網(wǎng)民觀點(diǎn)摘錄

　　@小小心愿啊abc：武漢理工在對(duì)教師的袒護(hù)方面，應(yīng)該去全國(guó)大學(xué)之首吧！

　　@聞一聞她的長(zhǎng)發(fā)：又是武漢理工。

　　@十染：武漢理工多次發(fā)生事故是巧合嗎？應(yīng)該查查。。。

　　@Casberjon：罵兩句就自殺的人，也太脆弱了，有這種想法的人要好好磨練。

　　@sugar潮流館：恕我直言現(xiàn)在老師可以言語(yǔ)辱罵學(xué)生但學(xué)生不能，而且還不能與之爭(zhēng)辯。

輿情觀察

　　2018年，陶崇園事件引發(fā)了全社會(huì)關(guān)注，“導(dǎo)師權(quán)利”、“學(xué)生心理健康”等問題都一度成為輿論熱點(diǎn)，武漢理工大學(xué)也因?yàn)樵撌录�而受到了諸多質(zhì)疑。也正是因?yàn)槲錆h理工曾發(fā)生過類似的重大輿情事件，故此次“學(xué)生自殺墜亡”事件一經(jīng)曝光，便引起了眾多民眾關(guān)注以及質(zhì)疑，甚至于部分輿論還直接將矛頭指向了學(xué)校。

　　就網(wǎng)絡(luò)流傳的“學(xué)生遺書”內(nèi)容，以及官方回應(yīng)的調(diào)查結(jié)果來看，事件與涉事老師干系并不大。但是面對(duì)學(xué)校的回應(yīng)，民眾卻依舊對(duì)學(xué)校充滿質(zhì)疑。“又是武漢理工？”、“多次發(fā)生事故是巧合嗎？”等等疑問，也從側(cè)面反映出輿情事件的發(fā)展并未得到有效的遏制。

　　造成這種現(xiàn)狀的原因，主要有兩點(diǎn)。其一，是陶崇園事件影響深遠(yuǎn)，對(duì)武漢理工大學(xué)的形象造成了極大損毀，以至于此次事件后，民眾在面對(duì)學(xué)校的回應(yīng)時(shí)，始終難以消除質(zhì)疑；其二，是對(duì)學(xué)生心理健康問題重視程度的不足。早在陶崇元事件時(shí)，武漢理工在處理學(xué)生心理健康問題上的“缺陷”就已有所暴露，而一年之后，學(xué)生再度因?yàn)樾睦韱栴}而墜亡，這更是說明學(xué)校在這一年中并未針對(duì)相關(guān)“缺陷”進(jìn)行彌補(bǔ)。

責(zé)任編輯：wuye