閱讀背景

　　近日，有網(wǎng)民爆料，甘肅慶陽市寧縣一個(gè)8歲小女孩在學(xué)校被打，導(dǎo)致下體出血。1月15日，慶陽市寧縣公安局、教育體育局通報(bào)此事，稱女童系被兩男童用笤帚把所傷，已責(zé)令男童監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教并承擔(dān)民事責(zé)任。此事引發(fā)網(wǎng)民熱議。

輿情概述

　　家長稱8歲女孩被打下體出血 警方正在調(diào)查

　　1月14日，有媒體報(bào)道稱，有網(wǎng)民爆料，甘肅慶陽寧縣一8歲小女孩疑在學(xué)校被打致下體出血。據(jù)媒體介紹，女孩的家長稱，女孩趙婷婷（化名）今年8歲，在寧縣楊莊小學(xué)讀一年級(jí)，班上只有7個(gè)人。2018年12月14日中午，婷婷回家后稱其班主任懷疑自己偷了她的口紅。當(dāng)天下午，婷婷流血不止，被一位同村大娘用板車送回家里。

　　楊莊村村委會(huì)主任王勇介紹，婷婷出事后，村委會(huì)一直配合家屬給孩子治病，警方也在次日介入調(diào)查。事發(fā)后，楊莊小學(xué)校長楊得榮曾對(duì)媒體表示，婷婷的傷是學(xué)校兩個(gè)男孩用笤帚捅傷的，學(xué)校老師并不知道這件事。但婷婷本人和家長則向媒體表示，因班主任認(rèn)定是婷婷偷了她一支口紅，對(duì)其進(jìn)行毆打，還叫了多名同學(xué)參與毆打，老師就站在一旁看著。

　　1月14日，甘肅省公安廳發(fā)布微博表示，目前涉事地有關(guān)部門正在調(diào)查處置中。

　　同日，寧縣教育局就此事回應(yīng)稱，一切以公安機(jī)關(guān)調(diào)查為準(zhǔn)，屆時(shí)會(huì)有官方通報(bào)。

　　官方：校長副校長被免職

　　1月15日，甘肅省寧縣公安局、寧縣教育體育局發(fā)布調(diào)查情況通報(bào)稱，2018年12月14日14時(shí)左右，寧縣和盛鎮(zhèn)楊莊小學(xué)一年級(jí)學(xué)生馬某某（男，7周歲）、趙某某（男，6周歲），懷疑同班同學(xué)趙某某（女，8周歲）偷拿了馬某某的一塊橡皮，并借趙某某（男）的一元錢未還，二人對(duì)趙某某（女）進(jìn)行推搡毆打，致其倒地后二人又將其褲子脫掉，用教室里的笤帚把對(duì)趙某某的下體進(jìn)行亂打亂戳，致其下體受傷。因涉事人馬某某、趙某某年齡未滿14周歲，不予處罰，責(zé)令二人監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，并依法承擔(dān)民事責(zé)任。此外，決定免去寧縣和盛鎮(zhèn)楊莊小學(xué)楊德榮校長職務(wù)，給予警告處分；免去寧縣和盛鎮(zhèn)楊莊小學(xué)副校長李吉紅副校長職務(wù)，給予記過處分。對(duì)寧縣和盛學(xué)區(qū)主任段志偉告誡約談，并責(zé)令向縣教育體育局作出深刻書面檢查。

　　然而，官方的此番回應(yīng)未能打消公眾疑慮。有網(wǎng)民質(zhì)疑這個(gè)調(diào)查結(jié)論與之前孩子家長和孩子的自述相差巨大，該通報(bào)中并未提及班主任和口紅的事。據(jù)媒體報(bào)道，1月16日，涉事老師在當(dāng)?shù)嘏沙鏊�接受警方詢問，相關(guān)調(diào)查了解工作依舊在繼續(xù)。目前，甘肅省的相關(guān)部門工作人員也都已在近日抵達(dá)寧縣調(diào)查了解該事件的情況。受傷的女童仍在寧縣醫(yī)院接受觀察治療。

媒體觀點(diǎn)

　　《新京報(bào)》：8歲女孩被施暴事件 真相不該淪為“羅生門”

　　當(dāng)?shù)毓俜酵▓?bào)跟家屬方的說法有很大出入。目前家長一方認(rèn)定：就是涉事老師教唆同學(xué)對(duì)女孩趙某某進(jìn)行集體羞辱、罵她是小偷，然后慫恿學(xué)生施暴。就當(dāng)下看，按當(dāng)?shù)毓俜降耐▓?bào)，事件無疑頗多蹊蹺之處。退一步說，如果真的跟老師無關(guān)，班里發(fā)生如此惡性事件，涉事老師對(duì)此就沒有責(zé)任嗎？家長控訴和官方調(diào)查之間落差巨大，個(gè)中留下的疑問需要解開。希望寧縣甚至省市一級(jí)的職能部門對(duì)這起學(xué)生被傷害案件負(fù)起責(zé)任，在嚴(yán)肅調(diào)查的基礎(chǔ)上還原真相，最好能公開調(diào)查過程，并以強(qiáng)有力的證據(jù)固定事實(shí)。

　　光明網(wǎng)：通報(bào)尚不完整，女童需要救助

　　此事事發(fā)一月、經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后，方得到系統(tǒng)調(diào)查，已屬嚴(yán)重滯后。而官方通報(bào)相比網(wǎng)絡(luò)披露信息有諸多變化：事件起因從“拿老師口紅”變成“拿同學(xué)橡皮”，教師也已隱身不見，從成年人教唆犯罪變成校園霸凌……這種變化相比于女童及其家屬的說法出入太大，事件性質(zhì)有著根本不同，如無完整回應(yīng)，則無法服眾。

　　后續(xù)媒體報(bào)道進(jìn)展則展現(xiàn)女童的家庭狀況：其父母均患精神疾病，已離婚，其家系貧困戶。這一群體，常因?yàn)槿∽C意識(shí)淡泊、家庭監(jiān)護(hù)不到位、法治資源稀缺，成為易遭受侵害的群體。而改變這一現(xiàn)狀，必須以個(gè)案為具體抓手，從對(duì)個(gè)案的處理中提供具體可見的改善路徑，傳遞社會(huì)及機(jī)制所能給予也必須給予的公平公正。

網(wǎng)民觀點(diǎn)摘編

　　本次分析共抓取5011條評(píng)論，根據(jù)人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心觀點(diǎn)挖掘系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民關(guān)注地域最多的是廣東、北京、浙江，關(guān)注最熱詞為“可怕”“未成年人保護(hù)法”“口紅”“老師”，整體輿情熱度趨勢(shì)為爆發(fā)階段。

　　@別喝我可樂謝謝：這份官方通報(bào)也太簡(jiǎn)單了吧，很多事實(shí)還有待查清。

　　@威爾貝貝貝：2018年發(fā)生的事情，網(wǎng)絡(luò)曝光后才給出調(diào)查通報(bào)，是不是有些滯后了呢？

　　@北風(fēng)吹過的天：校園欺凌現(xiàn)象對(duì)孩子一生影響都很大，無論是教師所為，還是學(xué)生所為，這件事情都不能不了了之，要徹查到底。

　　@再見就是說不出口：兩個(gè)男孩的老師和家長教導(dǎo)失責(zé)，也應(yīng)該處罰。小孩也許什么都不懂，但是家長和老師肯定是不稱職的。

輿情觀察

　　事件發(fā)生后，家長控訴和當(dāng)?shù)毓俜娇趶接兴�出入，個(gè)中留下的疑問需要解開。通報(bào)根本沒有提及老師丟口紅的事，而是將其歸結(jié)為同學(xué)之間的糾紛。依其說法，涉事校方充其量只有照顧不周的輕責(zé)。

　　目前，網(wǎng)民的疑慮集中在兩個(gè)方面，首先，丟口紅和女孩被傷害到底有沒有關(guān)系？家長一方言之鑿鑿，官方調(diào)查只字未提，這或許可以通過客觀證據(jù)如視頻監(jiān)控來驗(yàn)證。其次，14周歲以下的孩子不用負(fù)刑事責(zé)任，因此更要擔(dān)心他們被人教唆成“打手”，成為收拾學(xué)生的工具，這對(duì)于被傷害的孩子和施暴的孩子，都是心靈摧殘。家長控訴和官方調(diào)查之間落差不小，個(gè)中留下的疑問需要解開。希望寧縣甚至省市一級(jí)的職能部門對(duì)這起學(xué)生被傷害案件負(fù)起責(zé)任，在嚴(yán)肅調(diào)查的基礎(chǔ)上還原真相，最好能公開調(diào)查過程，并以強(qiáng)有力的證據(jù)固定事實(shí)。在該事件中，有無教師虐待仍待查究，不宜妄斷。必須嚴(yán)肅而審慎對(duì)待。若屬實(shí)，那涉事老師就構(gòu)成“教唆犯”，依照《刑法》第二十九條規(guī)定：教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰；教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。如果不屬實(shí)，那顯然也該還老師以清白。

　　同時(shí)，也應(yīng)反思，如何讓這類校園欺凌事件不再發(fā)生。

　　第一，落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)。落實(shí)《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》《依法治教實(shí)施綱要》等，落實(shí)校園安全管理的相關(guān)規(guī)定，以多種形式對(duì)教職人員開展法治培訓(xùn)，使兒童保護(hù)和法治理念深入人心。2015年《刑法修正案（九）》擴(kuò)大了“虐待罪”的適用范圍，不再局限于家庭成員之間的虐待行為，“對(duì)未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人，情節(jié)惡劣的”，同樣構(gòu)成虐待罪。

　　第二，應(yīng)建立校園暴力強(qiáng)制報(bào)告制度，強(qiáng)化監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)途徑。校園暴力的危害不僅在于暴力本身給青少年帶來的實(shí)際上的身心傷害，更在于學(xué)校、有關(guān)部門對(duì)校園暴力行為的放任不管。對(duì)此，也應(yīng)建立學(xué)校內(nèi)部兒童利益反映機(jī)制，同時(shí)設(shè)立兒童保護(hù)委員會(huì)或者家長委員會(huì)，明確職責(zé)，最大限度保護(hù)未成年人。

　　第三，建立跨部門多專業(yè)介入的處置工作機(jī)制。事件發(fā)生后第一時(shí)間組織相關(guān)部門、律師、社工、心理等專業(yè)人員介入，聯(lián)合制定解決方案，為兒童和家長提供多方面服務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)家長理性表達(dá)、依法解決。

　　最后，處理虐童事件，應(yīng)當(dāng)以最大程度保障受傷害兒童的合法權(quán)益及身心健康為原則。有專家認(rèn)為，對(duì)于本事件的處理不能止于問責(zé)校長，而應(yīng)真正落實(shí)到受害兒童，對(duì)受害女童的后續(xù)幫扶和保護(hù)，應(yīng)該以女童的身心健康成長需求為核心，做好醫(yī)療保障、心理疏導(dǎo)、家庭監(jiān)護(hù)支持等各項(xiàng)工作。

責(zé)任編輯：wuye