輿情概述

　　據(jù)澎湃新聞報(bào)道，9月16日下午1點(diǎn)左右，湖南邵陽市新邵縣第二中學(xué)高一新生張某宇在被罰“蛙跳”過程中倒地，送醫(yī)院后搶救無效死亡。

　　9月18日下午，死者家屬向新聞媒體介紹，學(xué)生名為張某宇，16歲，今年以772分的好成績(jī)考入新邵縣二中，身體強(qiáng)壯，好動(dòng)。

　　“事發(fā)在星期天下午一點(diǎn)左右，小孩午休時(shí)和同學(xué)講話被班主任發(fā)現(xiàn)。”家屬介紹，張某宇的行為被班主任謝某某發(fā)現(xiàn)后，罰兩名說話的學(xué)生到操場(chǎng)“蛙跳”。

　　看過事發(fā)監(jiān)控視頻的家屬向新聞媒體講述，“蛙跳”地址選在了一段長(zhǎng)約20米的陡坡下往上跳，張某宇被要求雙臂緊扣在身后，視頻中，張某宇從坡下跳到坡頂端后，突然倒地。家屬提供的死者在醫(yī)院的照片顯示，小孩的嘴角、耳朵和鼻孔里都有流血痕跡。

官方回應(yīng)

　　9月18日，新邵縣縣委宣傳部向澎湃新聞發(fā)來情況通報(bào)，稱事發(fā)后當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門趕赴現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查處理，縣紀(jì)委監(jiān)委和縣教育局已對(duì)相關(guān)四名責(zé)任人立案調(diào)查。

　　經(jīng)公安機(jī)關(guān)查明，9月16日13時(shí)許，張某與同學(xué)周某在校午睡時(shí)違紀(jì)，班主任謝某將兩人喊去操場(chǎng)進(jìn)行教育。謝某在去操場(chǎng)的路上罰兩人蛙跳，張某跳躍了約20米距離，突然后仰倒地昏迷。謝某等老師立即緊急施救，并迅速將其送往醫(yī)院，后經(jīng)搶救無效死亡。

　　目前，新邵縣紀(jì)委監(jiān)委已對(duì)校長(zhǎng)謝某立案調(diào)查，縣教育局已對(duì)班主任謝某某、政教主任蔣某、副校長(zhǎng)龍某立案調(diào)查。相關(guān)善后事宜正在妥善開展。

媒體評(píng)價(jià)

　　新京報(bào)：新生被罰“蛙跳”倒地不治身亡，如何適當(dāng)懲戒還得有細(xì)則

　　我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”很顯然，罰學(xué)生“蛙跳”、當(dāng)眾罰站三四十分鐘，都是涉嫌違反《未成年人保護(hù)法》的行為。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門立案進(jìn)行調(diào)查，這是依法辦事。

　　但是，對(duì)于因教師懲罰違紀(jì)學(xué)生而導(dǎo)致的學(xué)生自殺、意外傷亡事件，輿論卻有不同的聲音。有的認(rèn)為教師是采取不當(dāng)方式懲罰學(xué)生，應(yīng)該嚴(yán)肅追究教師的法律責(zé)任;而有的則站在學(xué)校教師一邊，認(rèn)為現(xiàn)在教師管教學(xué)生是一件高風(fēng)險(xiǎn)的事，學(xué)生的心理和身體素質(zhì)都差，這樣發(fā)展下去，也就沒有教師再敢管學(xué)生了。這兩種不同聲音，甚至產(chǎn)生尖銳的對(duì)立。

　　北京青年報(bào)：湖南某中學(xué)體罰學(xué)生致死：懲戒教育怎樣合理？

　　針對(duì)這類事件，在嚴(yán)肅調(diào)查追究責(zé)任的同時(shí)，必須反思怎樣才能既保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人身心健康成長(zhǎng)，又維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，要給教師批評(píng)、懲戒學(xué)生以正當(dāng)權(quán)利。只是概念化地強(qiáng)調(diào)要保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，或者概念化地說賦予教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)，都無法走出當(dāng)前的困境。

專家點(diǎn)評(píng)

　　像以運(yùn)動(dòng)的方式來懲戒學(xué)生，這種變相“體罰”形式是一些教師喜歡采用的教育手段。不過，大家首先要明確知道這樣的變相體罰是不允許存在，其次這樣的懲戒手段存在著很大的安全隱患，如在不了解學(xué)生身體狀況的情況下，強(qiáng)制進(jìn)行蛙跳運(yùn)動(dòng)，加上沒有良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和心肌耐力，身體很有可能無法支撐快速跳動(dòng)的心臟，容易導(dǎo)致猝死。

　　同時(shí)像蛙跳這樣的運(yùn)動(dòng)，在跳起蹲下過程中，長(zhǎng)時(shí)間做很容易導(dǎo)致腦供血不足，意識(shí)喪失等。雖然各級(jí)教育主管部門明確提出教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，但部分老師私下總會(huì)采取一些體罰手段來懲戒學(xué)生，那么，此類老師就要永遠(yuǎn)記住一點(diǎn)，體罰學(xué)生，就要隨時(shí)準(zhǔn)備好承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任等。

　　——知名數(shù)學(xué)教育專家吳國(guó)平

網(wǎng)民評(píng)論摘錄

　　@小陣雨：出現(xiàn)人命，吃瓜群眾就無法淡定了！首先為這個(gè)生命的逝去感到惋惜，愿這個(gè)孩子一路走好，家人節(jié)哀……任何問題都是兩面的，體罰被明令禁止后，相關(guān)政策規(guī)定陸續(xù)出臺(tái)，教師越來越束手束腳，這么多年了，后果大家都看得到，正如當(dāng)年的南京彭宇案，之后老人無人敢扶！那些拿教育法說事的，請(qǐng)去關(guān)注最新動(dòng)態(tài)“教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰”又列入法案了。

　　@一挽清愁：從運(yùn)動(dòng)專業(yè)角度講，這種坡度的蛙跳需要有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)并且需要良好的心肌耐力，否則無法支撐快速跳動(dòng)的心臟，容易導(dǎo)致猝死。

　　@hewsil：1、因?yàn)槭裁幢涣P（不遵守校規(guī)），2、身體之前有沒有什么病癥（強(qiáng)壯），3、有沒有提出身體不舒服不想接受懲罰（未知），4、死因（未知），5、校方是否及時(shí)施救（施救送醫(yī)）。目前來看校方?jīng)]大過錯(cuò)。

　　@我其實(shí)是一顆萌豆兒：量體裁衣，鍛煉也得有度，人和人底子不一樣，不能過度，過度就真能出事，別老說人家身體素質(zhì)差，換個(gè)人上去跳，也不一定能完成好~~~每個(gè)人體質(zhì)都不一樣。

　　@一個(gè)小號(hào)的幻想：應(yīng)試教育體制的緊迫感導(dǎo)致家長(zhǎng)忽視體格成長(zhǎng)過程中必要的身體鍛煉過程，是現(xiàn)在中小學(xué)生體質(zhì)較差的根本原因。噴子們可以參照新兵訓(xùn)練強(qiáng)度。

輿情觀察

　　對(duì)于此次事件，部分民眾認(rèn)為教師教育學(xué)生必然會(huì)采用懲戒的方式進(jìn)行糾錯(cuò)，這是責(zé)任的體現(xiàn)，如果教師連懲罰學(xué)生的權(quán)利都沒有了，那么如何來確保教學(xué)管理的質(zhì)量；而另一部分民眾則認(rèn)為，懲戒教育已不適合現(xiàn)代教育，教師在管理學(xué)生時(shí)需增加更多的考量，而并非簡(jiǎn)單的以懲戒方式來糾錯(cuò)，錯(cuò)了就體罰這是“無能”、“偷懶”的表現(xiàn)。

　　近年來，“懲戒教育”所產(chǎn)生的社會(huì)爭(zhēng)議一直都是輿論熱點(diǎn)，而此次輿情事件之所以會(huì)發(fā)酵，引起廣泛關(guān)注，關(guān)鍵就在于民眾對(duì)于教師處罰學(xué)生權(quán)利的態(tài)度存在偏差。

　　另外，在新聞媒體的報(bào)道中，“家屬提供的死者在醫(yī)院的照片顯示，小孩的嘴角、耳朵和鼻孔里都有流血痕跡”等信息也使得民眾對(duì)于學(xué)生死亡原因產(chǎn)生了質(zhì)疑。如果是因?yàn)?ldquo;蛙跳”死亡，那小孩的嘴角、耳朵和鼻孔里怎會(huì)流血痕跡？學(xué)校是否隱瞞了事情原委？

　　對(duì)此，相關(guān)部門需要盡快拿出調(diào)查報(bào)告，防止輿情進(jìn)一步蔓延，杜絕謠言滋生。考察學(xué)生是否應(yīng)該被懲罰，教師懲罰的方式、懲罰量是否合適，孩子的身體狀況是否提前得到過通報(bào)等等事件疑點(diǎn)，都需要盡快作出詳盡地解釋。

　　此外，相關(guān)部門還要及時(shí)開展后續(xù)的輿情管理工作，全面排查相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，并修復(fù)此次事件所造成的輿情裂痕。教育部門需要認(rèn)真思考懲戒教育的作用及局限，考量如何能在保護(hù)學(xué)生安全、尊嚴(yán)等的情況下，完成教學(xué)工作。借此制定相關(guān)規(guī)定，填補(bǔ)此類事件所反應(yīng)出的制度漏洞。

責(zé)任編輯：wuye