近年來，保德縣采取“四個(gè)強(qiáng)化”措施，全面提升學(xué)校(幼兒園)的黨建工作水平，取得了顯著成效。

　　——強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)。根據(jù)工作實(shí)際，建立健全了縣教育科技局機(jī)關(guān)和各學(xué)校(幼兒園)的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在各學(xué)校(幼兒園)設(shè)立黨建辦公室，明確1 名黨建干事和1 名黨建工作聯(lián)系人，具體負(fù)責(zé)學(xué)校黨建工作的落實(shí)和對接。同時(shí)，選派教育科技局機(jī)關(guān)黨員定點(diǎn)聯(lián)系各學(xué)校(幼兒園)黨支部，加強(qiáng)黨建工作指導(dǎo)，幫助解決工作中存在的困難和問題;明確學(xué)校黨支部書記要切實(shí)履行黨建工作“第一責(zé)任人”的職責(zé)，黨員校長要切實(shí)履行雙重崗位職責(zé)，努力形成“抓班子、班子抓，抓書記、書記抓”的黨建工作格局。

　　——強(qiáng)化制度落實(shí)，明確工作職責(zé)。強(qiáng)化各學(xué)校(幼兒園)黨建工作各項(xiàng)制度落實(shí)，年初制定年度黨建工作要點(diǎn)，并通過“建設(shè)一個(gè)規(guī)范化的活動(dòng)場地、健全一套規(guī)范化的工作制度、建立一套規(guī)范化的檔案資料、開展一系列規(guī)范化的組織活動(dòng)”的“四個(gè)一”工程，豐富黨建工作內(nèi)涵。同時(shí)，要求各學(xué)校(幼兒園)全面落實(shí)民主評議黨員、黨員黨性定期分析、“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)等制度，認(rèn)真開展黨員“雙亮一賽兩建”“主題黨日“3+X”“我是黨員我?guī)ь^”等系列實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)黨內(nèi)生活各項(xiàng)制度規(guī)定規(guī)范化。

　　——強(qiáng)化陣地建設(shè)，推進(jìn)信息建設(shè)。按照統(tǒng)籌整合、方便實(shí)用、功能配套的原則，加強(qiáng)學(xué)校黨員活動(dòng)場所建設(shè)，配備必要的黨旗黨徽、黨員活動(dòng)室等硬件設(shè)施。同時(shí)，充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)開展黨員教育管理工作，發(fā)揮�？�校報(bào)、校園櫥窗、校園廣播和中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等宣傳教育平臺(tái)的作用，有條件的學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇，利用微博、微信、手機(jī)黨校等把黨的活動(dòng)陣地拓展到網(wǎng)絡(luò)上，全面提高學(xué)校黨建工作信息化水平。

　　——強(qiáng)化考評考核，實(shí)行目標(biāo)管理。進(jìn)一步完善自評與考評相結(jié)合，過程管理與年終考評相結(jié)合的考評體系，建立中小學(xué)校黨組織書記黨建工作述職制度，學(xué)校黨組織書記就抓黨建工作情況，每年分別向縣教育科技局總支和學(xué)校全體黨員、師生員工代表進(jìn)行專項(xiàng)述職。建立群眾評議制度，對學(xué)校黨組織抓黨建工作情況，定期組織黨員和師生員工、家長代表等進(jìn)行評議。建立黨建工作考核制度，把黨建工作納入教育督導(dǎo)內(nèi)容，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨組織書記和校長年度考核的重點(diǎn)，并把考評結(jié)果與績效考核、職稱評定、評先評優(yōu)、提拔使用等相結(jié)合，形成以督查推動(dòng)落實(shí)、以考評激發(fā)動(dòng)力的長效機(jī)制。(高正光)

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