“陪伴特殊孩子們成長，是我們志愿服務(wù)的主要內(nèi)容。”說話的曲遠(yuǎn)山，是北京林業(yè)大學(xué)“彩虹寶貝”特殊兒童心理干預(yù)中心學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)人。該中心由林大人文社會科學(xué)學(xué)院心理系教授雷秀雅創(chuàng)辦，為發(fā)展障礙兒童特別是自閉癥兒童提供心理干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練。中心成立10年間，累計(jì)有900余名志愿者，先后陪伴75個孩子……

　　“初中時，我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子和我們不一樣，大家不理解他們，甚至欺負(fù)他們……”正讀大三的吳琛偉已做了三年志愿者，他說：“那個時候我就下決心，想了解、幫助這個群體。”

　　懷抱一腔熱情，現(xiàn)實(shí)卻給他潑了一盆冷水，“第一次和特殊孩子接觸，就像面對一堵墻。”吳琛偉笑著回憶，甚至有孩子和其他志愿者說，“我不想和這個哥哥玩。”

　　無力感沒有隨著時間的推移而減弱，“很多孩子的問題是病理性的，不穩(wěn)定的狀態(tài)隨時發(fā)生。”吳琛偉無奈笑笑，“即使面對同一個孩子，也要反復(fù)揣摩方案、調(diào)整計(jì)劃。”

　　他沒有退縮，耐心陪伴、反復(fù)引導(dǎo)，帶孩子活動、教他表達(dá)……幾個月之后，那個最初“嫌棄”吳琛偉的孩子，開始想念他：“那個哥哥怎么還不來?”吳琛偉說，“那時候覺得，真心對他們的好，他們都會記得。相信有我們，他們不孤獨(dú)。”

　　談話間，曲遠(yuǎn)山帶著記者，逐一參觀沙盤治療室、催眠治療室、活動室：“孩子的情況各有所異，我們會根據(jù)差異開展針對性幫助。”他從架子上拿出一盒厚厚的檔案：“這一整盒都是同一個孩子的信息;每個孩子，我們都會跟蹤很多年。”

　　一次干預(yù)中，一位17歲、身高1米76的大孩子突然“哇”的一聲坐在地上，滿地打滾，抽自己的臉、咬自己的手……負(fù)責(zé)的志愿者是名瘦弱的小姑娘，身高只有1米55，但她沒有絲毫猶豫，沖上去死死地抱住這個孩子，不讓孩子傷著自己……她被情緒失控的孩子重重扇了一巴掌，“11點(diǎn)打的，下午3點(diǎn)臉還麻著。”她笑著說。

　　“有些特殊孩子雖然漸漸長大，但情感表達(dá)還處于幼兒期。”雷秀雅教授說。隨著相處時間逐漸拉長，大家慢慢掌握了每個孩子的特點(diǎn)，能有針對性地做好保護(hù)措施。

　　為了給孩子提供專業(yè)幫助，雷秀雅教授開設(shè)了“特殊兒童心理學(xué)”課程;選修這門課程的學(xué)生，才能報名加入志愿者行列。但實(shí)際上，課程中學(xué)到的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支持志愿者對孩子的有效引導(dǎo)……

　　“遇到突發(fā)狀況時，年輕志愿者們還是有些措手不及。”雷秀雅教授說，“干志愿者，要有良好的心態(tài)和很強(qiáng)的意志力……”

　　“學(xué)院條件有限，對老師和學(xué)生志愿者們沒有太多物質(zhì)上的獎勵。”學(xué)院黨委書記劉祥輝動情地說，干預(yù)中心能夠發(fā)展10年，完全緣于志愿者們和老師們無私的愛和奉獻(xiàn)。

　　曾經(jīng)，有個叫安迪的孩子，每見到雷秀雅教授就說“我還學(xué)過按摩。”當(dāng)時她不明白，一段時間之后，雷秀雅教授恍然大悟，“原來安迪有自己獨(dú)特的語言符號，他其實(shí)想告訴我‘我很想你’。”“孩子們不是沒有情感，只是表達(dá)錯位。”雷秀雅教授解釋說。對此，曲遠(yuǎn)山同樣深有感觸，他覺得“每個孩子都有其獨(dú)特的世界，我們要學(xué)會接納”。

　　堅(jiān)持十年，殊為不易。“自閉癥的康復(fù)是公認(rèn)的世界級難題�，F(xiàn)階段，國家層面還沒有自閉癥干預(yù)機(jī)制，也欠缺制度層面對自閉癥群體的保障……”雷秀雅教授表示擔(dān)憂：長期鼓勵機(jī)制不足，“彩虹寶貝”這樣的志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)何以為繼?好在老師和學(xué)生們對“彩虹寶貝”干預(yù)中心有著深厚的感情，下半年還將有年輕的心理系老師參與進(jìn)來，準(zhǔn)備接過“接力棒”，學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)依然在不斷擴(kuò)大……

　　如今，第一批“彩虹寶貝”，有一位考上了大學(xué)，兩位找到了工作、能夠自食其力……他們的成長故事激勵著一代代志愿者。“希望在孩子們和家庭遇到困難的時候，我們能提供一點(diǎn)點(diǎn)專業(yè)支持，”雷秀雅教授堅(jiān)定地說，“無論多困難，我們都會堅(jiān)持下去……”

責(zé)任編輯：baizhiying