習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”。對美育與美術(shù)教育的探討，由此在美術(shù)界掀起熱潮。近期在上海中華藝術(shù)宮舉辦的“師壇錦瑟——全國高等美術(shù)院校教師優(yōu)秀作品邀請展”，作為“全國高等美術(shù)教育成果系列展”之一，可謂是對新中國高等美術(shù)教育的概覽、審視與回望。

　　“全國高等美術(shù)教育成果系列展”通過系列化展覽及論壇活動(dòng)，回望中國百年美術(shù)教育歷史，思考當(dāng)下美術(shù)教育問題，勾勒中國高等美術(shù)教育未來圖景。在展覽內(nèi)容方面，2017年“杏林?jǐn)X英”展覽，以學(xué)生作品為切入點(diǎn)，探討高等美術(shù)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)調(diào)整、發(fā)展轉(zhuǎn)型；2018年“師壇錦瑟”展覽，以教師作品為焦點(diǎn)，思考如何提升高等美術(shù)教育的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、成才率。在展陳設(shè)計(jì)方面，從2017年“杏林?jǐn)X英”到2018年“師壇錦瑟”，策展思路圍繞展覽學(xué)術(shù)理念實(shí)現(xiàn)貫通延續(xù)：“杏林?jǐn)X英”展主設(shè)計(jì)以杏紅為基調(diào)，蘊(yùn)藏一個(gè)“佰”字，寓意“百年樹人”；“師壇錦瑟”展主設(shè)計(jì)以青藍(lán)為基調(diào)，蘊(yùn)藏一個(gè)“師”字，寓意“師者立德”。從展覽大綱到展示設(shè)計(jì)的確立，再到相關(guān)公共教育活動(dòng)的開展，“全國高等美術(shù)教育成果系列展”逐步形成關(guān)于中國高等美術(shù)教育經(jīng)典傳承、文化創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的學(xué)術(shù)品牌。

　　改革開放以來，全國各美術(shù)院校的相關(guān)教師作品展，一般以部分學(xué)院和地區(qū)為單位呈現(xiàn)，此次邀請展以529件教師作品的龐大規(guī)模，聚合全國各藝術(shù)院校學(xué)術(shù)資源，全面展示當(dāng)下中國高等美術(shù)教育的學(xué)術(shù)面貌，以其規(guī)模和內(nèi)容而言，尚屬首次。此次邀請展，主要定位于相關(guān)藝術(shù)院校自2000年以來，包括教學(xué)示范與科研創(chuàng)作設(shè)計(jì)的教師優(yōu)秀作品的展示，對應(yīng)當(dāng)下高等美術(shù)教育學(xué)科發(fā)展的專業(yè)格局，營造多元共存的主題內(nèi)涵，提倡以人為本的教育之道，秉承傳道、授業(yè)、解惑的經(jīng)典思想，揭示美術(shù)教育的本質(zhì)是以美育啟迪學(xué)子心靈，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)理念與專業(yè)水準(zhǔn)的重要性。

　　教師的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、科研成果，直接反映一所院校的學(xué)術(shù)影響力。由此深思“師壇錦瑟”之意，正在于教學(xué)施受之間，教師通過“大愛之心”與“大美之藝”的身體力行，扎根時(shí)代生活，探索高等美術(shù)教育的科學(xué)規(guī)律。從展覽中可以看出，整體而言，各地美術(shù)教師的技術(shù)差距在縮小，但各地美術(shù)院校普遍存在“學(xué)術(shù)優(yōu)勢喪失，專業(yè)特點(diǎn)模糊”“工作室特色逐漸消解”等問題。在隨后舉辦的論壇上，諸多問題被著名美術(shù)教育家全山石、詹建俊、常沙娜、陳漢民、方增先、靳尚誼、邵大箴、陳家泠等先生一一指出。“觀念重要還是技藝重要？”“如何掌握藝術(shù)創(chuàng)作的大規(guī)律和小規(guī)律、大原理和小原理？”先生們在“中國美術(shù)教育大家談”中，就技與道的問題答疑解惑，回應(yīng)著論壇主題。

　　展覽的展示結(jié)合論壇的討論，將人們的思考不斷拉回教學(xué)的原點(diǎn)，也將高等美術(shù)教育的現(xiàn)狀展露在人們面前。正如上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院院長馮遠(yuǎn)所指出的，中國目前擁有全世界最多的美術(shù)院校、美術(shù)專業(yè)學(xué)子，但中國高等美術(shù)教育基本在沿用上世紀(jì)50年代成型的教學(xué)體系；目前各大美術(shù)院校各個(gè)專業(yè)都很齊備，唯獨(dú)少了專業(yè)創(chuàng)作這門課，導(dǎo)致很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)也很難承擔(dān)大型創(chuàng)作；高校藝術(shù)創(chuàng)作普遍存在技術(shù)比重持續(xù)強(qiáng)化，但人文內(nèi)涵泛化……這導(dǎo)致一些美術(shù)院校止步于一個(gè)差距并不大的空間里。隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)環(huán)境顯然已經(jīng)發(fā)生巨變，各個(gè)階段也有不同的藝術(shù)品評標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的原點(diǎn)不但要建立在技藝傳授的基礎(chǔ)之上，還有賴于教師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和對書畫論的基本認(rèn)識(shí)的提升。教師的身份與職責(zé)，不同于畫家，在培養(yǎng)新時(shí)代美術(shù)專業(yè)人才的問題上，擔(dān)負(fù)重任。美術(shù)教師如何更好地“術(shù)業(yè)兼修”？美術(shù)教學(xué)模式與教學(xué)體系如何做出結(jié)構(gòu)性調(diào)整？在隨后舉辦的“上美講堂”中，結(jié)合本次展覽內(nèi)容，相關(guān)院校優(yōu)秀教師以“名師教學(xué)與創(chuàng)作之道”為主題，進(jìn)行了深度研討。

　　三年接續(xù)發(fā)力的“全國高等美術(shù)教育成果系列展”，是合作之行，也是獻(xiàn)禮之作。2019年，該系列展之“中國高等美術(shù)教育文獻(xiàn)展”將舉辦。這場持續(xù)深化的主題活動(dòng)，倡揚(yáng)“以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作”的時(shí)代精神，通過展示和共享學(xué)生、教師優(yōu)秀創(chuàng)作成果、美術(shù)教育教學(xué)文獻(xiàn)三個(gè)序列，共同思考中國美術(shù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，聚全國藝術(shù)院校之力，為迎接新中國成立70周年暨新中國美術(shù)教育70年，共同奉獻(xiàn)一份具有歷史文化價(jià)值的賀禮。

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