從幼兒園開(kāi)始學(xué)琴、學(xué)舞蹈、學(xué)書(shū)法……以后不能作為升學(xué)的“敲門(mén)磚”了。教育部日前宣布，逐步壓縮義務(wù)教育階段特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生。新學(xué)期伊始面對(duì)這樣的政策，很多家長(zhǎng)感到手足無(wú)措，學(xué)還是不學(xué)成了一個(gè)問(wèn)題：不學(xué)，用心良苦的早期投入打了水漂，好像很吃虧;繼續(xù)學(xué)，不跟考試掛鉤，會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力?

　　殊不知，取消特長(zhǎng)生招生并不等于不要興趣培養(yǎng)，而是要讓興趣培養(yǎng)擺脫功利色彩和“掐尖式”選拔，探索更普惠的素質(zhì)教育，讓更多孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展興趣、修養(yǎng)身心。

　　培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)豐富校園生活、培養(yǎng)學(xué)生體育、美育、科技等特長(zhǎng)方面起到了積極作用。但近年來(lái)，“素質(zhì)教育”扭曲為“應(yīng)試素質(zhì)教育”。一些孩子從小被逼著苦練一兩門(mén)“手藝”，在考級(jí)、比賽、升學(xué)的“升級(jí)打怪”中反而喪失了興趣。以特長(zhǎng)生為目標(biāo)的興趣培養(yǎng)，背離了素質(zhì)教育的初衷。

　　此外，在大城市，有才藝的學(xué)生越來(lái)越多，而在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的地區(qū)，特長(zhǎng)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)少、成本高，成為許多家庭可望而不可及的“奢侈品”，素質(zhì)教育發(fā)展不平衡、不充分凸顯出來(lái)。

　　告別“掐尖”走向“普惠”才是素質(zhì)教育的初衷所在。2017年底，教育部公布《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，明確中小學(xué)體育美育兼職教師不得由本校內(nèi)的其他學(xué)科教師“兼任”，并對(duì)校外選聘作出具體規(guī)定。這表明教育部門(mén)注意到一些學(xué)校體美教育不足的問(wèn)題，著力加強(qiáng)體育和美育教學(xué)，補(bǔ)齊短板。

　　取消特長(zhǎng)生招生，讓興趣與功利松綁，實(shí)現(xiàn)“普惠”的素質(zhì)教育，擁有一技之長(zhǎng)的孩子并不會(huì)埋沒(méi)，在社會(huì)文化生活逐漸豐盈的當(dāng)下，他們將會(huì)有更多出彩的機(jī)會(huì)。(據(jù)新華社北京3月1日 記者 趙琬微)

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